四年级上册数学电子备课
勤丰镇小学“主动教育”教学设计
课题 例1 亿以内数的认识 备课教师 余绍武 课时数：1 教材解读：教材利用天坛图，呈现北京市人口数，说明大数在生活中的应用。利用计数器上动态拨珠的过程，使学生认识计数单位“十万”以及“万”和“十万”之间的关系。利用类推引出其他计数单位，揭示各计数单位间的关系，突出规律性。给出亿以内数级和数位顺序表，让学生利用数位顺序表说出每个数位上的数表示多少，理解“位值”的概念。第4页的“你知道吗？”利用两个直观形象的素材，使学生通过想象感受1亿有多大。教学时可以由万以内的数引出在生活中经常用到的比万大的数。认识新的计数单位时，先从学生已知的计数单位个、十、百、千引入，让学生用标有计数单位的计数器数数，一千一千地数，数到10个一千，利用已有知识──满10向前一位进1，10个一千是一万。用同样的方法，一万一万地数，说明10个一万是十万。照这样数下去，引出“百万”“千万”和“亿”。向学生说明这些都是计数单位，让学生先自己思考，再得出每相邻两个单位之间的十进关系。 A级基础标：通过读数、写数等活动，感受学习大数的必要性和实际意义。 教学B级导学标：认识新的计数单位“万、十万、百万、千万、亿”等，了解计数单位间的关目标 系；掌握数位顺序表，能根据数位顺序表尝试读写亿以内的数。 C级拓展标：通过实际应用，培养学生的数感和分析、推理能力。 板块时间及 学生学习活动 教师导学活动 1、交流自主学习卡“我知道” 1、创设情景、引入新知。 第一版块 2、猜一猜，亿以内数的计数单位有哪些? 2、揭示课题。 问题质疑 3、组内交流问题，组长筛选汇报。 3、梳理问题板书。 【 3 分钟】 1、交流自主学习卡上“我能行”，说一1、出示学路建议一 第二版块 说有什么好办法知道计数单位间的关系？ 2、参与学生探究关注问问题探究 2、理解“位数”与数位的概念。 题生成，适时指导 【 12分钟】 3、掌握数位顺序表，能根据数位顺序表尝试读亿以内的数。 1、全班交流展示，生互相补充。 2、全班交流，怎样读亿以内的数。 1、 指导交流，师适时板书。 2、让学生表演 3、组织交流 第三版块 解疑分享 【 13 分钟】 填空 10个一千是（ ） 10个一万是（ ） 10个十万是（ ）10个一百万是（ ） 让生说一说怎样填？ 独立完成a类检测题 选做b类拓展题 教学反思: 及时评价，反馈检测 第四版块 思维拓展 【 3 分钟】 第五版块 课末检测 【 9分钟】
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课题 例2 亿以内数的读法 备课教师 余绍武 课时数：2 教材解读：教学亿以内数的读法，利用学生的已有知识，让学生自己发现含两级的数如何读，自己总结出只要按照个级的读法读，再在后面加一个“万”字即可。对照数位，出现4个不同的数。第一个是个级的数，让学生自己读；第二个是万级的数，给出读法；第三个是中间有0的万级的数，让学生自己试读；第三个也是万级的数，但中间和末尾都有0，给出读法。这样在教师引导和自主探索中，使学生学会读亿以内的数。呈现一个学生讨论交流“含两级的数怎么读？”的情境，突出万级的数和个级的数在读法上的不同地方。每级中间或未尾有0的数的读法仍是难点，教材没有给出答案，而是呈现“由一个学生提出问题”的情境，便于学生合作、讨论探究。 教学目标 A级基础标：知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。 B级导学标：：1、四位分级法以及数的组成等知识。并以万以内数的读法为基础，把个级读的方法推广到万级。能正确地读亿以内的数。2、在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 C级拓展标：让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识；结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。 学生学习活动 1、交流自主学习卡“我知道” 2、猜一猜，亿以内数的数怎样读? 3、组内交流问题，组长筛选汇报。 教师导学活动 1、创设情景、引入新知。 2、揭示课题。 3、梳理问题板书。 1、交流自主学习卡上“我能行”，说一1、出示学路建议 说有什么好办法读亿以内数的数？ 2、参与学生探究关注问 题生成，适时指导 板块时间及 第一版块 问题质疑 【 3 分钟】 第二版块 问题探究 【 12 分钟】 1、全班交流展示，生互相补充。 2、全班交流，读亿以内的数的方法。 1、 指导交流，师适时板书。 2、让学生表演 3、组织交流 让生说一说怎样读？ 第三版块 解疑分享 【 14 分钟】 读下列各数 1306002 7006000 80000000 独立完成a类检测题 选做b类拓展题 教学反思 及时评价，反馈检测 第四版块 思维拓展 【 3 分钟】 第五版块 课末检测 【 8 分钟】
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课题 例3 亿以内数的写法 备课教师 余绍武 课时数：3 教材解读：由电视播放新闻的形式呈现两组数，说明在实际生活中有时需要将听到的数记录下来，引出写数。教材给出个级、万级八个数位，让学生对着数位写数，教材只给出两个数的写法，其余的两个数由学生自己写。既给学生提供了模仿的样板，同时也留有探究的空间。还可以利用此题的素材对学生进行环保教育。总结含有两级的数的写法，呈现的是学生讨论的情境。情境中的问题突出写数的关键，并完全由学生自己来解决，给学生更大的探索及总结概括的空间。“做一做”的写数练习，提供了数位顺序简表，为学生正确写数提供支撑。“你知道吗？”的阅读资料介绍了有关阿拉伯数字的发明、发展历史，为学生形成数感、感受数学的文化内涵提供了素材。 A级基础标：让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进率关系。四位分级法以及数的组成等知识。尝试写亿以内的数。 教学B级导学标：使学生在己有知识基础上，掌握亿并以万以内数的写法为基础，把个级写的方法推广到万目标 级，能根据数级正确地写出亿以内的数。弄清亿以内中间和末尾有0的数的写法。 C级拓展标：培养学生主动迁移知识的思维习惯。 板块时间及 学生学习活动 教师导学活动 1、交流自主学习卡“我知道” 1、创设情景、引入新知。 第一版块 2、猜一猜，亿以内数的怎样写? 2、揭示课题。 问题质疑 3、组内交流问题，组长筛选汇报。 3、梳理问题板书。 【 4 分钟】 1、交流自主学习卡上“我能行”，说一1、出示学路建议 说有什么好办法写亿以内数的数？ 2、参与学生探究关注问 题生成，适时指导 第二版块 问题探究 【 12 分钟】 1、全班交流展示，生互相补充。 2、全班交流，讨论亿以内的数的写法。 1、 指导交流，师适时板书。 2、让学生表演 3、组织交流 第三版块 解疑分享 【 13分钟】 写下列各数 一万五千 三百万零三百 九千万九千 让生说一说怎样写？ 第四版块 思维拓展 【 3 分钟】 独立完成a类检测题 选做b类拓展题 教学反思 及时评价，反馈检测 第五版块 课末检测 【 8 分钟】
