尾联：此联是千古传诵的名句，写法上有什么特点？表达了作者怎样的思想感情？ （五）、归纳总结诗意
诗歌回顾了诗人从读书入仕到救亡报国，直至被俘所经历的艰辛危难，抒写“山河破碎”“身世浮沉”的沉痛，表明自己誓死不屈的意志和以身殉国的决心。前六句悲凉沉痛，后两句转悲为壮，构成了全诗沉郁悲壮的风格。
（此环节让学生对诗情、诗意有了一个明晰的认识） （六）、带着感情再次读诗文，体会作者的感情
（在理解的基础上，能够更好地体会、品味诗文，理解诗文含义，体会作者的情感，从而培养自己的语文情怀，爱国情怀。进而为下面体会主题环节打下基础。）
（七）、名句欣赏，体会主题 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （八）、拓展延伸，走进历史
请同学们写出积累的与爱国有关的古今故事或诗词，然后交流，最后请同学发言。 预设： 故事
朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮。
刘胡兰在敌人的铡刀面前慷慨就义也不说出共产党人下落。 诗句：
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》） （九）、试背 （十）、本课小结
