西师大版小学一年级下册语文《种树》教案范文三篇
篇一
教学目标：
1、运用学过的识字方法自主认识本课的生字，会写课后的字。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。培养学生阅读儿歌的兴趣，让学生有主动读儿歌的愿望。体会到种树的快乐，种树的种种好处。 3、养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。 教学重点：
认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：
养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。 教学准备： 教师
1、制作生字卡片、准备教学挂图（简单课件）。
2、与音乐老师联系，让学生认识音符和歌谱；与美术老师联系，画一画树。 学生
观察树木，了解种树带来的种种好处。 教学过程：
一、谈话引入，读题激趣，感知儿歌大意
1、齐读课题，说说：读了课题你想到了什么？你想知道什么？
2、学生借助拼音自读课文，看看儿歌里说了些什么，初步感知儿歌内容。 二、自主识字，交流评议 1、自由、轻声地朗读儿歌，要求
（1）借助拼音，读准字音，不熟悉的字多练读几遍。
（2）运用已有的识字经验，试着记住字形。
（3）勾画生字词，把儿歌中不明白的词语或句子做上问号。 2、交流自主识字情况。
（1）学生相互提醒音难读、形难记的字。 （2）用生字扩词语，选自己喜欢的词语造句。
学生个别质疑问难，提出自己不明白的地方，全班交流讨论，仍不能解决的问题放入下一环节解决。例如：“绿色音符”、“绿色歌谱”、“种下歌声”、“种下幸福”等等。
三、自读自悟，边读边悟，自主解疑 1、让学生带着问题，自读课文。
提示：要联系自己的生活实际，联系已有的知识经验，边读边想。
音乐常常与快乐相伴，一个个音符，就像一个个快乐的因素，它将构成快乐的歌谱。儿歌中的这两个比喻可谓意味深长，笔者认为可从这一角度去理解，为理解后文“种下歌声”、“种下幸福”奠定基础。
“音符”是什么？（乐谱中表示音长或音高的符号，这里用来比喻一棵小树。） “歌谱”是用来干什么的？
（歌曲的乐谱、谱子，人们唱歌时用的。这里用来比喻一行小树。） 2、树会给我们带来什么好处？
环境得到美化，生活更加快乐，人与动物、人与大自然和谐相处。 3、读读自己喜欢的诗句。 四、进一步诵读课文，体会情感
1、采取多种方式指导学生有感情地朗读课文。
2、朗读或背诵，积累语言，进一步体会种树的快乐，感受树木的作用。 五、语言积累活动
结合课后第二题，积累词语，感受语言的优美。 六、书写练习
1、出示要求会写的字。
学生提出难写的字、笔画笔顺不清楚的字，教师有针对性地指导。 “兴”字集体书空笔顺；“唱”、“福”左右结构，左窄右宽，指导书写。 2、交流展示、展评，激发写好字，主动练字的积极性。 3、写写你想写的字或词语、句子。 七、拓展
1、说说你准备为小树做点什么。 2、根据你对儿歌的理解给儿歌配画。 3、试着仿照儿歌的样子当小诗人说一说。 篇二 教学要求
1.认识12个生字，会写8个生字。 2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。让学生感受到美丽的大自然绿的气息，使他们热爱大自然，从而萌生出保护自然、保护环境、为绿化祖国作出贡献的良好意识。
4.认识数量词，读中感情量叠词的作用。多读，培养语感。 重点难点 1.识字、写字。
2.理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。 课时划分 2课时
第一课时 教学目标
1.认识12个生字。 2.正确、流利地朗读课文。
3.读中理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱指的是什么。感受大自然绿的气息，使学生热爱美丽的大自然。 重点难点 1.识字、写字。
2.理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。 教具准备 生字卡片，挂图。 教学过程
一、读儿歌，揭示课题(5) 1.教师出示儿歌，学生自由拼读。 2.学生齐读。
3.儿歌中的小朋友在干什么呢？
4.你们种过树吗？谁知道咱们一般什么时候种树？ 二、初读课文，感知内容(7)
1.小朋友们，请你们大声地自由地读一读课文，我听听哪位小朋友读得最准确最通顺。
2.你们想读好课文吗？
3.谁能来说一说，咱们可以用办法读好课文？ 4.学生发言，教师总结。
5.学生选择自己喜欢的方式读课文。
