独立完成在书上，交流时，指名讲讲上下两题比较后发现了什么。 2．做“练一练p23”第2题。 独立完成在书上。
3．做“练一练p25”第3题。 做在作业本上。 四、总结
今天，我们愉快地参加了快乐岛的数学游园会，同学们的表现非常出色，你们太棒了。谁来说说今天我们在游玩的过程中学习了什么？你又知道了什么？
认识线 教学设计（一）
教学内容
认识线段、直线、射线（教材32页—34页） 教学目标
知识目标：结合生活认识线段，认识射线和直线；知道线段、射线和直线的区别；会画出给定长度的线段。
能力目标：通过课堂教学提高空间抽象能力，并培养学生的观察、动手及分析概括的能力。
情感目标：感受数学与生活的联系。 教学重点、难点
线段、直线、射线的区别和联系。 教学媒体 课件、图片。
13 教学过程 一、导入
出示图片：绷紧的弓弦、人行横道
师：同学们，在你们的身边，你们还发现哪些事物和绷紧的弦、人行横道相似吗？ 学生向老师汇报各自的答案。 二、认识线段、直线、射线 1．认识线段
师：绷紧的弦、人行横道和同学们说的这些都可以近似的看成是线段。线段有什么特点呢？指名学生回答，教师画出线段：
在此基础上引导学生得出线段的特征。 让学生画几条线段。 2．认识直线和射线
师：把线段向两端无限延伸，（教师边说边演示）将会得到一条直线，线段是直线的一部分。
让学生在线段的基础上画出直线，感受直线的无限延展性和线段是直线的一部分。
在此基础上引导学生得出直线的特征。
师：将线段向一个方向无限延伸就会得到一条射线。 出示图片：探照灯射出的光线、太阳照射的光线 师：同学们，你们还能想出哪些类似射线的事物呢？ 学生向老师汇报自己的答案。 让学生自己画几条射线。
14 引导学生得出射线的特征。 3.比较直线、线段和射线的区别。
师：直线、线段和射线有什么相同和不同的地方呢？小组讨论一下，把你们的发现填在表格中。
图形 端点个数 延长情况 直线 线段 射线 三、画出给定长度的线段
师：同学们，让我们共同来想一想，线段、直线、射线都有什么特征？ 教师引导学生说出，直线和射线都是可无限延长的，因此没有长度；而线段是可度量的，因此有长度。
师：怎样才能画出一条给定长度的线段呢？同学们，你们都有什么办法呢？ 让学生分组讨论，然后各组汇报各自的方法。 播放视频《线段的画法1》、《线段的画法2》 教师总结画法。
学生完成教材34页练一练。教师巡视。 四、小结
线段、直线、射线各自的特点，及三者间的关系 五、巩固练习
15 P33“试一试”、p34“练一练”。
认识线 教学设计（二）
教学内容
两点之间的连线，线段最短。（教材35页—36页） 教学目标
知识目标：体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。
能力目标：在创设的课堂活动中，引导学生主动获取知识，培养由具体到抽象的思维能力，提高学生观察问题和解决问题的能力。
情感目标：在解决问题的过程中，感受到成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。 教学重点、难点
两点之间的连线，线段最短。 教学媒体
视频、课件、图片。 教学过程 一、问题导入
出示图片《看图讲故事》。
师：同学们，你们知道小狗为什么会跑到小主人的前面吗？ 学生讨论、汇报。 二、学习新知 1．数学活动
在纸上任意点两点，用线联接它们，量一下它们的长短，比较一下谁最短？
16
