teaching management and so on, for our country to provide reference basis for the further development of kindergarten outdoor sports activities.
Keywords: The kindergarten; Outdoor; Sports activities
幼儿园户外体育活动是幼儿教育的重要组成部分，对促进幼儿身心全面发展具有重要作用。研究表明，由于我国幼儿体育教育工作的理论研究滞后，[1]致使我国大多数幼儿园中的幼儿体育工作实际开展情况并不十分理想。[2]本文通过对周口市X幼儿园户外体育活动现状调查分析，探讨幼儿园户外体育活动情况，以寻求开展幼儿体育工作的一般规律，为学前教育工作者更好的开展幼儿体育提供理论基础。
一、幼儿园户外体育活动概述
（一）幼儿园户外体育活动的定义
户外体育活动是在户外开展、以教师直接指导或间接指导的集体活动和分散活动的形式，以基本动作、器械活动及各种体育游戏为活动内容的一种幼儿园体育活动的组织形式。
（二）幼儿园户外体育活动对幼儿发展的意义
幼儿园户外体育活动是幼儿教育的重要组成部分，对促进幼儿身心全面发展具有重要作用。幼儿园要开展丰富多彩的户外体育活动，培养幼儿参与体育活动的兴趣，增强体质，提高对环境的适应能力。[4]在户外体育活动中，培养幼儿乐观开朗的性格和不怕困难的意志品质。幼儿园户外体育活动的目的不仅仅是增强幼儿的体质，更重要的是通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进幼儿身心和谐发展。
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二、周口市X幼儿园户外体育活动开展的现状
笔者在周口市X幼儿园两个多月的实习，跟班上课以及听课，深刻认识到了幼儿园户外体育活动开展的现状研究。
（一）幼儿园体育设施方面
幼儿园体育设施是幼儿从事体育锻炼，提高幼儿身体健康水平，促进幼儿体
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质增强的物质条件,并与幼儿体育的改革、发展密切相关，是实现幼儿体育发展大飞跃的物质保证。[5]体育活动设备主要包括固定性大中型运动器械,如滑梯、秋千、跷跷板、攀爬架、蹦蹦床等，小型可移动性运动器材如脚蹬车、皮球、塑料圈、绳子、橡皮筋、沙包等。[6]
1.体育场地面积较为充足 幼儿进行户外体育活动时，场地的类型及面积是至关重要的，是保证幼儿进
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行体育活动的要素之一。经过观察周口市X幼儿园户外体育活动场地情况发现，
目前幼儿园内的场地主要以草地等为主，幼儿园户外体育活动的面积较为充足，给幼儿进行户外体育活动提供一个良好的场地条件。
2. 体育器材数量少，类型单一
经过观察周口市X幼儿园户外体育活动器材的情况发现，明显的不足是体育器材单一，只有几个大的滑梯类的体育器材和一些小型体育器材。体育器材是开展体育活动的必要物质保障。不论是大中型固定体育器材还是小型可移动体育器材, 周口市X幼儿园都比较匮乏。
（二）幼儿园体育教学人员配备方面
经过调查发现，周口市X幼儿园缺乏专业的体育教学人员，影响幼儿园户外体育活动的质量。首先在性别上，周口市X幼儿园中的老师全为女性，没有引进男性老师。其次是幼儿体育教师的学历水平较低。在对幼儿园教师学历水平的调查中发现, 幼儿园教师的学历水平多是中专和大专学历, 具有本科或本科以上学历的专业幼教教师数量很少, 有些甚至就是参加过一些短期培训班，可见幼儿园中教师的学历水平则更低。教师学历水平的高低直接关系着培养幼儿能力的高低。
（三）户外体育活动开展过程中遇到的情况 1.户外体育活动的内容
幼儿教师不能根据幼儿特点，选择适合幼儿身心发展的内容。在户外体育活动内容的设计上不能随着时代的发展而不断创新，与时俱进。只是一味地依据教材，采取相同的模式，教师自己都感觉枯燥、乏味，更不用说学生了。
2.户外体育活动的组织形式
经过调查发现，周口市X幼儿园缺少精心设计和组织的高水平的体育教学和体能训练活动，大多为松散、玩乐的游戏活动。
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3.户外体育活动的效果
《幼儿园工作规程》第十三条指出: 幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于2小时,对周口市X幼儿园户外体育活动的时间进行调查，其中发现每一天的户外体育活动时间很短，不符合《幼儿园工作规程》所倡导的精神。在开展户外体育活动的过程中，多数以幼儿的自由散步、追跑、玩滑梯等大型玩具为主，且活动强度不大，以致幼儿园户外体育活动效果不佳，达不到锻炼身体的要求。
4.户外体育活动中教师指导
幼儿进行户外体育活动时，教师要给予幼儿全面的观察和一定的指导。指导包括对幼儿进行鼓励、启发、引导、参与、帮助、保护、纠正等。而实际幼儿在参与户外体育活动时，教师通常把精力放在保障幼儿的安全上，而对活动的指导不够。
（四）幼儿园体育教学管理方面
经过观察发现，周口市X幼儿园缺乏统一的体育教学计划，对于有创造性、有经验的教师来说，选择适合幼儿的户外体育活动，可以提高户外体育活动的质量，促进幼儿的全面发展。但对于大多数教师来说，他们的综合素质并不高，没有丰富的教学经验，选择活动过于随意，抓不住重点，会大大降低户外体育活动的质量。缺乏统一的评定、监管教师的制度就不能公平有效地对幼儿体育教师进行奖惩，导致幼儿体育教师对体育教学的积极性，创造性下降，从而影响幼儿园户外体育活动的质量。
三、周口市X幼儿园户外体育活动开展中存在的问题
笔者在周口市X幼儿园两个多月的实习，跟班上课以及听课，深刻认识到了户外体育活动的含义及对幼儿身心发展具有重要的意义和作用。通过观察，发现本幼儿园在户外体育活动开展中存在一些问题。
（一）幼儿园体育设施方面的问题
经过观察周口市X幼儿园户外体育活动器材的情况，发现存在明显的不足。首先，从数量上来说，体育器材较少。在户外体育活动中，体育器材不能人守一个，只能轮流参与。其次，从类型上来看，体育器材较单一，只有几个大的滑梯类的体育器材和一些小型体育器材。体育器材是开展体育活动的必要物质保障。
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不论是大中型固定性体育器材还是小型可移动性体育器材, 周口市X幼儿园都比较匮乏，这样教师在组织户外体育活动时大多是选择徒手操之类的体育活动，还有就是选择自由活动，这样在很大程度上影响着幼儿户外体育活动的正常开展。
（二）幼儿园体育教学人员配备方面的问题
经过调查发现，幼儿园的体育师资情况并不乐观。[8]缺乏专业的体育教学人员，严重影响幼儿园户外体育活动的质量。
1.体育教学人员性别比例失调
周口市X幼儿园中的体育教学教师全为女性，没有引进男性老师。这一现象的产生主要源于中国的传统观念以及现在的男性幼儿教师不太好找，而事实上男性幼教老师更有利于幼儿的健康成长，促进个性全面平衡发展。尤其是在户外体育活动中，男性幼儿教师比女性幼儿教师有更多方面的优势。
2.体育教学人员专业素质整体偏低
在对幼儿园教师学历水平的调查中发现, 幼儿园体育教师的学历水平多是中专和大专学历, 具有本科或本科以上学历的专业幼教教师数量很少, 有些甚至就是参加过一些短期培训班，可见幼儿园中体育教师的学历水平与专业素质都比较低。教师学历水平与专业素质的高低直接关系着培养幼儿能力的高低。低学历低技能的幼儿教师很难掌握幼儿身心发展的一般规律，认识不到户外体育活动的重要性，在组织户外体育活动时更容易缺乏科学性。
（三）户外体育活动开展过程中遇到的问题 1.户外体育活动内容的选择与安排缺乏科学性
幼儿园体育活动内容选择缺乏科学性。[9]幼儿教师不能根据幼儿特点，选择适合幼儿身心发展的内容。目前，许多幼儿园在户外体育活动内容安排方面虽然普遍有计划、有责任人，但缺乏针对不同年龄幼儿动作发展、生理机能特点的思考与实践。如何根据小、中、大班幼儿动作发展特点、生理机能状态、运动能力现状，有针对性地选择、构建不同年龄班幼儿体育活动的内容，制订出合理、科学的计划。[10]综合观察到的现象，经过仔细研究和思考，首先，笔者觉得体育活动内容选择不符合幼儿的年龄特点，不管是大班还是小班，体育活动内容都没有什么变化，只是熟悉程度不同罢了。不能根据幼儿不同的需要，选择适合、满足他们的户外体育活动内容。其次，幼儿园缺乏一套符合幼儿全面发展的户外体育
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