自19世纪末音系学从语音学独立出来之后，两门学科经过100多年的发展和完善，均取得了丰硕的成果。进入20世纪90年代以来，中西方学者逐渐意识到两门学科之间由于长期缺乏沟通和某些人为的排斥，语音学和音系学研究均受到不利的影响，两者的分道扬镳，正变得越来越不利于双方的研究工作。学者们开始反思学科历史及其发展道路，并关注及探讨语音 学与音系学融合的问题。其中较有影响的中国学者包括王嘉龄、史宝辉、宫齐、张风桐、赵忠德等。
王嘉龄的论文“语音学与音系学的趋同倾向”认为，音系学和语音学的分离是随着结构主义的出现而逐渐实现的。由于结构主义语言学强调研究语言的结构与系统，因此研究语音发生、传递和感知的语音学在一些地方被排除在语言学之外。在该篇论文中，王嘉龄引述了国外权威音系学家的观点：美国音系学家、节律音系学的创始人之一Mark Libemlan(1983)认为近年来出现的非线性理论使得音系表达从过去的线性结构变成多线性的立体结构，这种结构具有更大的不确定性，更需要有语音学和心理学方面的证据来帮助做出选择。美国音系学家，特征几何论的创始人之一Clemems也持相近的观点，认为音系学与语言学应该加强合作，“音系学与语音学构成一个整体，其中一个领域的成果对另一个领域有相当直接的意义。这些进展使表层音系表达式更接近语音表达层面，从而为音系学和语音学家的合作重新奠定了基础。”王嘉龄在谈到语音学和音系学接近靠拢并开始合作的趋向
中，提及了《语音学与音系学引论》并给予了该书高度的评价：这是第一本包括语音学与音系学两方面内容的教材，它把这两门学科以平等地位编入一本教材，并在书名上并列。同时，王嘉龄也认为语音学和音系学今后还将沿着各自的道路继续向前发展，但它们必定会在更多的方面加强合作，因为音系学能为语音学所发现的一些语音现象做出解释，语音学也可以为音系学的一些假设和分析进行实验研究并提供量化证据。无独有偶，史宝辉也认为“语音学和音系学近年来有融合的倾向。尽管’总和音系学’不一定能解决全部问题，在研究中还是应该互相吸收有益成分，提高我们的研究效率”(史宝辉，1996)。赵忠德编著的《音系学》(2006)是一本较新的融合了语音学和音系学的著作。该书虽冠名为“音系学”，但书中用了近一半的篇幅讨论语音学问题，诸如语音的物理性质、英语的元音系统等等，在其导论部分，作者还专门谈及语音学和音系学的关系问题。
总而言之，越来越多的学者清醒地意识到，语音学和音系学尽管经过近百年的发展，已经形成了各自较为系统与完善的理论构建，但是无数的事实证明，语音学和音系学的趋同倾向是历史发展的必然，离开语音学去谈论音系学是不科学和不现实的，反之亦然。
三、我国英语语音学和音系学的教学研究
根据《中国英语教学史》(李良佑等，1988年)记载，我国的英语教学正式开始于1862年清政府开办的京师同文馆。1903
年清政府颁布《奏定高等学堂章程》正式提出大学要设置外国文学专业，其中以英语为教学中心。英国文学课程中的声音学大概就是我国英语语音教学的源头(张凤桐，1998)。在接下来一个多世纪的发展过程中，我国的英语语音学和音系学的教学与研究得到了长足的发展，教学体系日趋规范，师资队伍日趋成熟，特别是20世纪80年代以来，英语语音学和音系学的教学研究在其深度和广度上有大幅度提升，研究的视野也更加新颖和独特。 20世纪80以来，英语语音学和音系学的教学研究著作和教材主要有劳允栋《英语语音学纲要》、邹世诚(《实用英语语音》、周考成《英语语音学引论》、桂灿昆《美国英语应用语音学》、陈文达《英语语调的结构与功能》、何善芬《实用英语语音学》、许天福虞小梅《现代英语语音学》、葆青《实用英语语音》、汪文珍《英语语音》、王桂珍《英语语音语调教程》、张凤桐《英国英语语音学和音系学》等。
这些著作基本上都是大专院校英语专业的英语语音课程教材，侧重于对语音发音片断的系统描述，并辅以丰富的练习，而较少理论阐述，主要目的是通过向英语学习者系统介绍英语的语音和语调知识，使学生通过学习和练习掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能，能正确使用英语语音、语调朗读、表达思想并进行交际。其中，周考成的《英语语音学引论》和张凤桐的《英国英语语音学和音系学》以标准英国语音(RP)为基础，前者将语音学的基本概念和知识与语音训练较好地结合起来，对于语音的
功能变体、语音的社会基础也有一定的论述(史宝辉，1996)。后者是一本较新的、也较全面地将英国英语语音学和音系学的理论与实践结合得较为紧密的著作，它在原版的基础上进行了较大的修订和改进，其研究内容和研究方法也较符合近几年倡导的语音学和音系学的趋同倾向。桂灿昆的《美国英语应用语音学》是到目前为止对美国普通音(GA)研究得较为系统、全面而且理论性较强的著作。汪文珍的《英语语音》是首先使用有别于传统的D，JOlle，S音位系统的A，C，Gkmson系统的英语语音教学用书之一，书中采用了经典的Gimson元音音位系统(20个元音音位)并把英国英语的发音和美国英语的发音分为两大部分进行分述和教学指导。张凤桐的论文“我国英语教学中的语音体系问题”对我国英语语音教学作了历时性的回顾，继而对Gimson的普通型RP作了全面的介绍，并把它称为“英语史上前所未有的语音规范”，认为它是“目前唯一能够规范、更新、简化我国英语语音教学体系的理论基础和准绳”。
应该说，经过了20多年的理论探索及实践经验总结，我国英语语音的教学日趋规范与成熟。除此之外，这一阶段针对英语语音教学与实践的文章也大量涌现，其研究路线也大多遵从了“从实践中来到实践中去的”的理念，对传统的英语语音教学理念和方法提出了质疑并进行了反思性的研究。 四、结语
20世纪80年代以来我国的国外语音学与音系学研究有了较
大的发展，研究队伍日益壮大，相关著作和论文也出版了不少。但是，语音学和音系学理论的研究内容还大多局限于对国外相关理论流派的梳理和译介上，研究的视野和方法也较为单一，而能够独挡一面或另辟蹊径的理论研究和研究成果仍不多见。此外，英语教学方面多年来也存在着体系庞杂，无统一规范的问题，这些情况明显滞后于国外相关研究的发展趋势，这无疑是一个我们值得关注的问题，也应该是我们将来努力的一个方向。
