新村初中教学常规考核办法
教研室检查教学常规要求 内容 1、教学计划。（包括学校和级部） 教研计划。（包括学校和各教研组） 1、校长以“和谐高效，思维对话”为核心，主持制定校教学工作计划、教研计划并指导年级部制定年级部教学工作计划（附件1）应包括：一指导思想；二教学目标；三教学措施； 四教学中注意的问题；五业务学习及教学活动安排；六教改实验和课题研究；七教学进度。 2、学校对各级部及教师依据教学常规要求进行定期和不定期的检查，有检查记录、检查总结、整改报告。 3、校长对副校长、教导主任、级部主任的工作定期进行督查、指导。 4、严格执行教育行政部门制定的课程计划，开齐学科，开足课时，确保教学秩序正常进行。 2、备课与教案。 实行个人备课与集体备课相结合。教研组或备课组每周一次集体备课。教案内容符合教研室有关要求。 1、教师在电子备课中要有课时备课目录、学期教学计划和单元教学计划，学期和单元教学计划应包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学手段、教学措施和教学进度； 2、课时备课有新授课、复习课、讲评课（单元检测及期中期末考试）、实验课等备课教案，有详细的教学过程。（模式见附件2） 3、课时备课体现“和谐高效”教学原则。新授课必须电子备课，以个人姓名建立文件夹，里面包括备课文件夹和课件（积件）文件夹，其中备课文件夹中为一个word文件，包含目录、学期教学计划、单元教学计划、及每一课时的教案。课件需要有题目。课时备课采用表格式，包含教学目标、重点难点、教学方法、教学用具、教学过程、板书设计、教学反思，其中教学目标、重点难点、教学方法、教学用具必须相同，教学过程中的作业练习尽量统一材料，体现集体备课。其余地方不得完全相同，体现个性化教案，检查如有类同者几人常规均为0分。复习课和讲评课必须手写，讲评包括单元测试和期中期末考试讲评，复习课每单元至少一节，外加期中、期末各一个周的复习备课。二次备课和教学反思必须用红色字体。 4、课时备课重点突出，难点有突破措施，体现课标要求和“问题意识教学”模式，构建“和谐高效，思维对话”型教学课堂。 分值： 1、项目齐全，格式规范； 2、计划符合教研室工作要点精神，有利于开展学校教学、教研工作，指导性、针对性强。 符合上述要求计为一等，计划简单，缺乏指导性和针对性计为二等，检查中受到上级批评计为三等。 考核方式 分值： 1、能坚持每周一次集体备课，制定学期、单元教学计划和课时教案，教案符合常规标准和模式要求，有配套的课件或者积件，记为一等； 2、能进行集体备课，计划、课型和课时教案基本符合学校常规标准要求，课时教案模式混乱，教案与课件或积件不配套，记为二等； 3、没有进行集体备课，计划、教案环节不齐，无课件或积件，记为三等。
5、鼓励教师利用各级教学资源库，课件或积件与教案相符。 6、集体备课每周一次，有解决的中心问题、有中心发言人、有明确的分工、有详细的记录。 3、授课。⑴、教师衣着得体、教态亲切自然。⑵、授课时，不随意出入教不拖堂。⑶、讲课用普通话， 板书规范。⑷、合理运用讲述条理清晰，重点难点突出，善于引导学生质疑、探索、体验，目标达成度高。 4、教研制度。实施说课、听课、评课制度。每学期举办校级公开课。校内听评课数量，每学教师分别不少于15节、30节、16节。评课意见要有眉评和总评，封皮及里面各项内容要填写完整。 1、按照教研室推出的各学科不同课型的授课模式或学校推行的课改模式授课，严禁无教案授课；课堂以自主、合作、探究学习为主，具有“科学、民主、积极、开放、适用、高效”的特点。 学策略，注意面向全体，兼顾学生的差异。 3、以学生主动发展为本，从学生现有水平出发实施教学，既重知识技能目标的落实，又重过程与方4、学生在课堂上能积极参与教学活动，与老师和同学共同合作，在探究中进行学习，课堂气氛活跃，具有科学性。 5、教师能尊重和关爱学生，正确评价学生，形成科学的评价机制，激发学生的学习兴趣。 1、教研活动有明确的目的，研究的问题对于学校、分值： 学科教学有较强的指导意义。 2、校级教研活动每学期不少于3次、教研组教研活动每学期不少于5次，有过程性活动资料、有总结。每学期各教研组至少举行一次“学法指导”教果面向学生，使学生在学习上受益。小学、初中一1、教师参加校级教研的按镇级奖励； 2、教研组内讲公开课的按校级奖励； 3、参加组内教研并有详细的听评课记录听课次数达分值： 1、领导推门听课占30%； 2、教研组听课占40%； 3、学生评议占30%。 4、教研室常规检查过程中获得教研员好评的自然记为一等。 室会客、接打电话，2、认真组织上课，全面推进“五还”“两提高”教现代教学手段。⑸、法、情感态度价值观目标的培养，三维合一。 期校长、业务领导、研活动，留有相应的活动记录及经验材料，研究成年级第一学期开学初注重“幼小衔接”、“小初衔接”到16节得教研基本分； 教学研究，注重习惯养成教育，使之尽快适应小学、4、外出教研后组织公开课初中学习生活。 3、学校领导、教师校内听评课数量符合规定，评课具有“和谐高效，思维对话”的内涵，并保留完整记录。 4、积极参加烟台市及以上教研部门组织的学习、教研活动。 5、外出活动后，积极开展二次教研活动，把外出学习的内容进行汇报、研讨、示范、推广，效果突出。 6、重视语文读写教学和英语听说教学，措施得力，效果明显。 的按相应标准奖励。 5、教研成果按学校考核标准确定（统计时间2012年1月至2013年5月） 5-1、学校建立课后作业审查、公告、初中书面作业总量不超过1.5小时。按晚自习布置， 严1、建立学生家庭作业统筹审批备案制度。学校要建立教导处牵头、年级组长协调、班主任负责、各衡工作。各任课教师所布置的家庭作业不得超过分配时间，本着“合理、适度”的原则，审定学生的家庭作业。 分值： 1、各级部每周至少抽查一次家庭作业批改情况，留好检查记录，作为级部主任考核依据； 2、学校不定期抽查级部的检查制度。作业量，科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平
禁布置超量作业和惩罚性作业。 2、学校要建立作业公告制度，在每天下午放学前，作业批改情况，核实级部检在级部负责人审查把关的基础上，以级部为单位，将各级部每个班级当天的作业布置情况和要求，通过网络、信息平台等形式向全校师生及学生家长公告，便于家长监督和查看。 3、学校要制定作业检查制度，定期进行作业检查，做到有记录，有总结。 4、随机抽查记录。抽查学生近期家庭作业（10人以上），结合学生问卷，50%以上学生反映作业超量，本项不得分。 查情况，确定级部管理等次。 5-2、教师对学生作业全批全改，批改认真、及时。严禁让学生、家长代为布置、代为批改作业。初中作业分必做和选做，必做部分只限学科基本要求。 1、凡布置的作业在下一个工作日认真批改完成，有批改时间、评语或等级评定。周五作业要有家长签字。 化学、美术）。 3、正规作业分必做和选作两部分。 分值：工作量 1、每学期正规作业语文、数学、英语各25次，大作次，美术12次； 2、要求书写整齐、认真，作业封皮填写完整，格式规范，批改记录填写详细。次数达到要求，批改认真填写详细的记一等，达不到要求按实际作业次数计算作业工作量。 2、做好批改记录（语文、数学、英语、物理、文5次，物理、化学各205-3、积极推进作业形式和内容改革，有实践性、探究性作业。 查阅资料、学生作业并结合问卷调查，每缺一项扣2分，扣完为止。 分值： 1、所有考试学科每学期根据学科特点，通过集体备课形式设计2次探究性、实践性作业，要求同年级同学科内容统一，格式统一； 2、其他地方课程、学校课程根据学科特点完成材料。符合要求计为一等，数量不足、格式内容不和要求计为二等，没有实践性、探究性作业该项不得分。 6、规范考试行1、教师按教学计划组织好单元检测，单元测试以单元过关卷、伴你学或自印卷为主，各级部各学科必须统一，备好讲评课，留有记分册。 2、学校按要求组织好期中（初中）、期末考试考务工作，期中、期末考试后做好学科、班级、级部、学校四级质量分析。质量分析内容包括：一指导思3、重大考试的组织工作依照教研室的有关规定，严格制度、严格程序，达到公正、公平。出现问题该项不得分。凡学校违规组织统一考试的，发现一1、按要求进行单元测试和期中期末测试，有详细的讲评备课，能认真开展各级质量分析，记为一等； 2、不能完成规定的单元测试或测试数量不足，讲评备付记为二等； 3、不能进行单元测试和讲评，不能及时开展质量分析为，重视并发挥考试的诊断、反馈、矫正功能，促进教学改革。学校自行组织期中、期末考试。 想、二试卷分析、三考试情况分析、四改进措施。 课不充分，质量分析简单应
次本项即不得分。 4、班级、级部、学校要有期中、期末教学工作总结，教研组有阶段工作总结、学期工作总结。 7、科研 落实课题实施方案，积极开展课题研究 1.学校建立教科研管理机构，并有明确的教科研规章制度和奖罚措施 2.学校要有教改和科研工作总结记 3.拥有一定数量的教育科研信息资料、专业书刊或者必要的器材 4.重视教科研信息交流，积极支持实验教师参加各类教科研学习与培训，并留有相关的学习资料及学习体会。 5.课题主持人每学期至少主持召开教育科研专题会议两次，且有会议内容记录材料，实验教师会议记录要与主持人会议内容吻合。 6.课题研究要有详细可行的学期工作计划和总结（即阶段计划和总结）。 7.学校定期组织教师进行课题研讨活动，每学期不少于4次，并有详细的文字或图片等原始材料。 8.课题组要有专人负责课题档案,科研资料入档及时,分类整理、条目清晰、管理规范。（特别要注意保存原始资料） 记为三等。 4、各级工作总结按完成质量计算分管领导、教科研组长实际兼职工作量 组长分值： 1、课题组长能按评估标准按时组织课题实验计划制定和实施，效果较好，完成课题档案材料的归档，记为一等。课题研究、组档出现失误造成评估失分，记为二等；课题研究、组档出现严重失误记为三等。 成员分值： 2、课题实验人员能按学校和课题组要求积极参加学习和研究，档案材料齐全，研究效果明显，记为一等；能够参加课题实验，但组档材料不充实，效果不明显，记为二等；不能按时参加课题实验、成课题组档材料不完整记为三等。
