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人教版四年级下册数学 教学设计 （学年第二学期） 2013.2 四则运算
只含有同一级运算的混合运算
只含有同一级运算的混合运算——人教版义务教育课程标准实验教教学 科书（数学）四年级下册 内容 P4-P5例l、例2 本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序 计算两步式题，并且知道了小括号的作用，这里主要教学含有两级 教材 计算的方法。 分析 本单元混合运算的顺序是结合解决问题进行的，而解决问题的步骤和策略又是重点和难 点。教学时，要注意加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，要引导学生透过数看到量， 用量的关系来描述解题思路。如，可引导学生这样描述思路“先算出每天接待多少人，再计 1 运算的运算顺序，并对所 学的混合运算的顺序进行整理。本课的主要学习任务是整理同级运算的顺序，并掌握递等式 算6天接待多少人”。不要停留在“先用987÷3，再乘6”的描述方式上。 1、能复述含有同一级运算的运算顺序。 教学 2、能用递等式正确运算两步式题。 目标 3、能用量的关系来描述解题思路。 教学 重点 4、经历解决实际问题的过程，感受运算顺序与解题思路的同一性。 重点：用量的关系来描述解题思路：用递等式来运算两步式题。 教学 难点 教学 准备 难点：用量的关系来描述解题思路。 预设过程 设计意图 2 一、主题图引入 1、根据已学 师：今年的春节天气特别寒冷，下了大雪，今天我们就去冰雪知识列式。 天地游乐园，看看哪里 的数学问题。（观察主题图，根据条件提出问题）。 2、提出本课 的课题，明确 (1)说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动 区？ 每个区有多少人？你是怎么知道的？ 学习任务。 (2)根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？对 简单问题迅速解决。 3 小结：看来同学们都能准确的收集信息、解决问题，下面我们先去滑冰场看看。 二、新授课。 1．教学教科书第4页的例题l。 师：这里有补充的信息： 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？ 分析：题目的已知条件是什么？ “中午有44人离去”是什么意思？ “又有85人到来”又是什么意思？ 那么要求“现在有多少人在滑冰”该怎样列式？ 让学生分步列式：72-44=28(人) 28+85=113(人) 请大家列出综合算式：72-44+85- 教学脱式计算 师：我们直接写出最后得数容易出错，如果我们把第一步的计算结果记录下来就不容 易错了。 应用题大家要记住写答案：答：现在有113人在滑冰。 2．练习：教科书第5页“做一做”第1题。 提问：这一题先求什么？再求什么？综合算式：98-46+25=77(本) 4 3．观察：这两道题中，有什么共同点？（都含有加法和减法运 l、能复述含 有同一级运 算的运算顺 序。 2、能用递等 式正确运算）