贵州师范大学
毕业论文
题 目：专 业：（填本科专业姓 名：指导教师：（化学教育的填张国义晗嵩）
学 号：（不填）完成时间：
化学教育或生物教育）
生物教育的填邓
2012年6月30日
论文题目（居中，三号字，宋体，加粗）
姓名（居中，宋体，四号字）
（贵州师范大学 2010级****专业）（居中，五号，宋体）
摘 要：250—300字左右（仿宋，五号字），字间距15磅 关键词：至少3个，中间用“；”隔开 英文翻译：（从题目到关键词都要翻译）
正文（小标题用4号字，内容用小4号字，都用宋体，每段台头须空两格）
参考文献：（至少3个，仿宋，5号字）
范文如下：
贵州师范大学
题 目：专 业：化学教育姓 名：吕其林指导教师：张国义学 号：完成时间：毕业论文
如何开展化学双语教学
2012年6月30日
如何开展化学双语教学
吕 其 林
（贵州师范大学 2010级化学教育本科）
摘 要：搞好化学双语教学，关键是师生之间要勇敢地闯化学术语关；在课堂上，师生之
间要有情感交流及营造活跃的课堂气氛，教师应该善于用外语之类的词来表扬学生，这样有利于提高化学双语教学的效果。
关键词：双语教学；术语关；情感交流
“双语”是一个国际通用的语言学术语，英语译为“bilingualism” ，我国民族语言学家马学良,戴广厦教授认为应从下面四个方面去理解“双语” 。
第一、该现象大多出现在多民族的国家里。不同民族之间为了交际的需要，许多民族（特别是人口较少的民族）除了掌握本族语言外，还要掌握另一种使用范围较多的语言，否则就无法同其他民族交流和联系，也不能使自身得到顺利发展。由此，双语现象是适应多民族国家的需要而产生的，是为了解决不同民族之间的交流和联系而形成的，它的存在有利于民族的发展，社会的进步。
第二、由于不同民族，不同地区所处的社会条件以及社会发展的情况不相同，双语现象的发展也不平衡。有的地方双语现象已普及全民族或一个民族的大部分；而有的地方可能只存在于一部分人中。
第三、双语就是语言使用的结果表现出的共同现象而言的，即指使用语言的状况，形成原因可能多种多样，如地理环境，社会变化、搬迁、移民等，甚至还包括殖民统治，民族压迫等政治因素，但造成双语现象的主要原因则是民族接近和民族交流。
第四、所谓“操双语者”是指已具有熟练掌握两种以上语言的能力的人，这种能力的形成，是由社会环境和社会需要决定的 [1-2] 。
但随着社会的发展，随着与国际间的交流日益广泛，社会双语教育又赋予了更新，更广的涵义。双语教育是以两种语言作为教学媒介的教育系统，其中一种语言常常是但并不一定是学生的第一语言。双语教育过程中主要的教学语言是学生的第一语言，但另一种语言的有关知识在教育过程中的某一阶段给予介绍；在教学标准上可能相当高，要求学生充分学习这种语言，以便达到某些目的。在这里教育目标扩展学生的文化视野，增加他们社会的与专业的潜力。所谓“双语人才” 就是能够同时在两种不同语言环境下，熟练运用母语和一门外语的专业人才。随着网络的出现，全球人就变成了同一村的村民，而在地球村里，民族繁多、言语各异如果东村说的话西村听不懂，而西村说的话东村听不懂，那么地球村就
