33、大树医生
教学目标：
1、 自主学习生字新词，理解积累“罕见、灼热、医嘱、复苏”等词。 2、有感情朗读课文，了解课文主要写了大树医生——山野忠彦拯救大树，保护自然的故事。
3、 联系课文内容，展开想象，把大树医生和孩子们救护中国古树的经过补充完整。
教学重点、难点：
1、 联系课文内容，展开想象，把大树医生和孩子们救护中国古树的经过补充完整。
2、 感受大树医生和孩子们热爱大树、热爱自然的情感。 一、揭题质疑，明确要求。 1、 板书：医生
你知道医生怎样给病人治病？交流后板书：诊断 救治
2、 板书完整课题（大树），有什么疑问？（是谁？怎样诊断？怎样救治？） 引导学生关注课题中的“＊”，要求自己初步读懂课文，通过小组合作学习进一步读懂课文、感悟人物。 二、了解内容，感悟人物。
1、 出示学习要求，要求先自主学习，再合作学习。 学习要求：
（1）你认为课文主要写了什么内容，在括号内用“√”表示,并说说理由。 A、课文主要写了一棵历史悠久的古树受到了强烈台风的摧残。 （ ）
B、课文主要写了山野忠彦和孩子们一起护理、拯救古树的事。 （ ）
C、课文主要写了大树永远需要人们的帮助，而不是伤害。 （ ） （２）读读课文，完成表格（注意语言简练）。
谁 怎样诊治 怎样救治 结果怎样 2、交流，感受大树医生医术精湛、热爱树木。
（1）随机出示相关语段，引导学生依据课文语言学习概括、表达。 （2）静读默思相关语段，你有什么感受？（随机引导感悟、朗读） 板书：医术精湛 热爱大树
（品“压、触摸、切除、清理”等词，感悟大树医生热爱大树，热爱大自然。 比较“压”与“放”（动作演示），朗读，感受其热爱大树。 与其他人治大树的方法作比较，朗读，感受其热爱大树。）
（3）除此之外，文中还有哪些地方让我们感受到山野忠彦热爱自然、热爱树木？
静读、交流、引读相关语段。
（4）出示补充材料，进一步体会感受。 （5）山野忠彦的故事告诉我们（引读最后一节） 出示：大树永远需要人们的帮助，而不是伤害！ 环境永远需要人们的保护，而不是破坏！ 三、展开想象，学习表达。
1、依据课文内容，展开想象，说一说救治一棵中国古树的经过。 出示：
一棵巨大的中国古树在一次罕见的台风中倒在地上，从根部往上裂开了4米多长的裂缝。大树医生山野忠彦一赶到，就（ ）。于是，他开始了救治工作，（ ）。孩子们执行医嘱，做起了大树的护理员，他们（ ）。终于，有一天，在树干的断裂处，长出了第一颗新芽。
