《廉颇蔺相如列传》导学案（学生版）
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【使用说明与学法指导】
1．在充分预习、熟读文本的基础上，认真研读导学案。 2．认真限时完成，规范书写；小组合作探讨，答疑解惑。
3．将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“预习收获或疑问”处。 【学习目标】
1、掌握重点实虚词及句式；牢记文学常识；梳理文章结构。 2、把握人物性格，学习刻画人物的方法。
3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。
第一课时
【学习目标】
1．熟悉《史记》有关知识 2．熟读课文，了解大意。
3．梳理课文第1、2段文言知识
【预 习 案】
【知识链接】 （一）作者介绍
司马迁（约前145～约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（西 朝韩城南）人。其父司谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历 法的官职）。受其父影响，他幼年时期就酷爱学习。20岁以后，他游遍南北，到处考察风俗， 采集传说，为《史记》的写作提供了丰富的资料。后来，继承父职，担任太史令，有机会读 遍皇家藏书。公元前99，因上书替投降匈奴的李陵辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱后发愤著 书，历尽十载完成《史记》。 （二）《史记》简介。
《史记》是我国第一部记传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历 史。全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表10篇，书8篇，共52 万字。本纪、世家、列传用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展变化，表用于显示 史事的脉络，奠定了后世写史的体例。《史记》高度地反映了历史的真实，有很高的史学价 值。不仅如此，《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形 象鲜明。学习《廉颇蔺相如列传》这篇课文，我们将对此有深刻的体会。 （三）时代背景简介。
战国末期，秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕七国中，秦的势力最大，秦要统一中国，采取 远交近攻、各个击破的策略，积极对外扩张。他南面的楚国和西北的赵国，实力比较强。在蔺相如完璧归赵和渑池会的时候，秦国的主要力量正对付楚国，所以它对赵虽虎视眈眈，不时蚕食欺压，却还抽不出主要力量来大举进攻赵国。课文所讲的秦赵两国之间、赵内部之间的将相的矛盾冲突，就是在这种历史条件下发生的。 【自主学习】
一、给下列字注音
蔺（ ） 袒（ ） 瑕（ ） 睨（ ） 镬（ ） 渑（ ） 缶（ ） 驽（ ） 刎（ ） 倨（ ） 佯狂（ ） 列观（ ） 奉璧往使（ ） 缪贤舍人（ ） 从者衣褐（ ） 引车避匿（ ） 臣等不肖（ ） 卒相与欢（ ）
学法指导：语音重在平时积累，遇到生僻字要勤查词典，在记忆时要音﹑形﹑义结合一起识记。
二、整体感知课文
（1）请同学们读熟文章，并在每段前标注一个数字序号，课文共21段。
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（2）思考: 本文写了哪几件历史事件？找出每一事件在文中的起止段落。
【预习收获或疑问】
【探 究 案】
具体学习课文第1-2段
1.请同学们先一起朗读1、2两段,并思考：这两段主要写了什么内容，这两段的作用是什么？
2.讨论：有人说，“蔺相如者，赵人也，为宦者令缪贤舍人”一句可删。试据文章布局的道理给予反驳。
3.请同学们再来读这两段，并通过刚才的学习加深对这两段内容的理解。
【训 练 案】
请同学们自我完成以下题目，老师检查。 ①解释下列重点字词
廉颇为赵将（为： ）
拜为上卿，以勇气闻于诸侯(以： ；闻： ) 为赵宦者令繆贤舍人。（为： ）
②翻译下列句子，并指出这些句子的句式特点。 廉颇者，赵之良将也。/蔺相如者，赵人也。 拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
第二课时
【使用说明与学法指导】
1．在充分预习、熟读文本的基础上，认真研读导学案。 2．认真限时完成，规范书写；小组合作探讨，答疑解惑。
3．将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“预习收获或疑问”处。 【学习目标】
梳理课文第3～13段文言知识 【学法指导】
分小组学习。成员轮流翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。 4．集体解决学习中汇总的问题
【预 习 案】
【自主学习】
1．解释下面加点词语 （1）燕王私握臣手 ．
2
（2）秦昭王闻之，使人遗赵王书 ．（3）秦城恐不可得，徒见欺 ．．
（4）欲勿与，即患秦兵之来 ．
2、通假字
（1）可予不（不： ）
（2）召有司案图（案： ）
（3）唯大王与群臣孰计议之（孰： ） 3、一词多义
（1）负：①宁许以负秦曲（ ） ②秦贪,负其强（ ）
③决负约不偿城（ ） ④臣诚恐见欺于王而负赵（ ）
（2）以：①传以示美人及左右（ ） ②以勇气闻于诸侯（ ）
③愿以十五城请易璧（ ）
（3）见：①徒见欺（ ） ②大王见臣列观（ ） (4)舍：①舍相如广成传舍（ ）（ ） (5)因：①不如因而厚遇之（ ） ②因宾客至蔺相如门谢罪（ ） (7)引：①引赵使者蔺相如（ ） ②左右或欲引相如去（ ） 4、词类活用
(1)、宁许以负秦曲（ ） (2)、臣请完璧归赵（ ） (3)、乃前曰（ ） (4)、舍相如广成传舍（ ） (5)、间至赵矣（ ） (6)、卒廷见相如（ ） (7)、毕礼而归之（ ） (8)、左右欲刃相如（）
(9)、相如奉西入秦（ ） (10)、严大国之威以修敬也（ ） (11)、大王必欲急臣（ ） （12）、乃使其从者衣褐（ ） （13）、秦王恐其破璧（ ） 5、古今异义的词
（1）、请指示王 （2）、未尝有坚明约束者 （3）、赵岂敢留璧而得罪于大王
6、翻译下列句子并指出下列句子的句式特点。 （1）、均之二策，宁许以负秦曲。 （2）、和氏璧，天下所共传宝也。 （3）、臣诚恐见欺于王而负赵。 （4）、得罪于大王
（5）、不如因而厚遇之。 （6）、使不辱于诸侯。 【预习收获或疑问】
【探 究 案】
（1）思考：课文是怎样描写蔺相如出场的？ （2）讨论：蔺相如出使秦国后，与秦国绕着和氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外交较量？由此可见蔺相如怎样的思想性格？
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（3）、本文第7段已将”完璧归赵”故事叙述完毕，为什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予赵，赵亦不予秦璧”这两句话?
【训 练 案】
1、一词多义
负：①宁许以负秦曲 ②秦贪,负其强
③决负约不偿城 ④臣诚恐见欺于王而负赵 ⑤廉颇闻之，肉袒负荆
因：①不如因而厚遇之 ②因宾客至蔺相如门谢罪 顾：①相如顾召赵御史书曰 ②顾吾念之
③顾野有麦场（《狼》） ④念父母，顾妻子（《报任安书》） ⑤顾不如蜀鄙之僧哉（《为学》）
引：①引赵使者蔺相如 ②左右或欲引相如去
③相如引车避匿 ④君子引而不发，跃如也 2、词类活用
（1）先国家之急而后私仇也 （2）为刎颈之交 （3）不知将军宽之至此也 3、古今异义的词 廉颇宣言曰
鄙贱之人，不知将军宽之至此也
第三课时
【使用说明与学法指导】
1．在充分预习、熟读文本的基础上，认真研读导学案。 2．认真限时完成，规范书写；小组合作探讨，答疑解惑。
3．将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“预习收获或疑问”处。 【学习目标】
梳理课文第14～16段文言知识
【预 习 案】
【自主学习】
一、请同学们一起来阅读14-16段，阅读的同时，整体上熟知课文内容。 二、请同学们先完成下列学习内容。 （1）欲与王为好 （2）廉颇、蔺相如计 ．．．
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