八年级下册文言文复习资料
《与朱元思书》
1、作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？分别突出了“山”和“水”的什么特点？
答：写山的“奇”：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。从视觉和听觉方面突出了“山”高峻险拔、美丽幽静的特点。
写水的“异”：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。用动静结合的方法突出了“水”清澈、湍急的特点。
2、本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？ 答：加深感受，使人如同身临其境
3、本文抒发作者感情的是哪句话？表达了作者怎样思想感情？
答：抒发作者感情的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 表达了作者热爱大自然、鄙弃功名的思想感情。
4、本文作者是吴均，是南朝梁（朝代）文学家。统领全文的句子是奇山异水，天下独绝。
《五柳先生传》
1、本文作者是陶渊明，是东晋（朝代）诗人。
2、本文与“不慕荣利”相照应的话是不汲汲于富贵。 3、五柳先生有哪三大志趣？ 答：好读书、性嗜酒、著文章。
4、课文是从那几个方面来刻画五柳先生的？刻画了一个怎样的形象？
答：课文从思想性格、志趣爱好、生活状况三个方面来刻画五柳先生的。刻画了一个志趣高洁、率真自然、安贫乐道、淡泊名利的隐士形象。 5、五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”？
答：这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的，是寻求一种求知的满足，是精神的享受，所以他“每有会意，便欣然忘食”。他既不求名，也不求利，只求精神上得到安慰，他的“不求甚解”是他率真自然性格的反映。 6、“无怀氏之民欤？葛天氏之民欤”表达了作者怎样的愿望？
答：表达了作者渴望社会风气淳厚朴实，人民生活安乐、恬淡自如的愿望。 7、找出文章中表现五柳先生性格的语句，说说你是否喜欢五柳先生，理由是什么？
答：文中表现五柳先生性格的语句有：“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”、“性嗜酒”、“造饮辄尽，期在必醉”、“曾不吝情去留”、“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”、“常著文章自娱”等。 我喜欢五柳先生。因为五柳先生“不为五斗米折腰”，甘于贫困而不慕荣华富贵。他“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；没有会意，便欣然忘食”“性嗜酒”、“造饮辄尽，期在必醉”、“曾不吝情去留”、“短褐穿结，箪瓢屡空，
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晏如也”、“常著文章自娱”等，这都反映他是一个淡泊名利、安贫乐道、率真自然的高尚人士。
我不喜欢五柳先生。因为五柳先生的志向太过消极，而我们应当推崇一种积极的生活态度。当时的政治虽然很腐败，但他应该以一种积极的态度面对它、改变它。一味地避世，只是一种逃避现实的行为。所以，不应该学习他的这种生活态度。
《马说》
一、理解性默写。
1、本文的中心论点是世有伯乐，然后有千里马。（点明伯乐对千里马的命运起决定性作用的句子；表明千里马与伯乐依赖关系的句子。）
2、文中流露出作者怀才不遇的句子（罗丹曾经说，世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，由此我们可以想到《马说》中的）千里马常有，而伯乐不常有。 3、文中写千里马悲惨遭遇的句子是:只辱于奴隶之手，骈死于槽里之间。 4、千里马被埋没的根本原因是:食马者不知其能千里而食也。 5、千里马被埋没的直接原因是:食不饱，力不足，才美不外见。
6、说明庸者“不知马”的具体表现（千里马被埋没的三个方面；食马者是怎样的不认识千里马）:策之不以其道，食之不能尽其才；鸣之而不能通其意。 7、点明全文主旨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。
8、对“食马者”的无知发出强烈谴责的是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
9、表现“食马者”的浅薄无知（表现“食马者”以“知马者”身份叹息的句子是）：执策而临之，曰：“天下无马！” 二、问答题。
1、本文采用什么写作手法？“千里马”、“伯乐”、“食马者”分别比喻怎样的人？
答：文章采用托物寓意的写法。“千里马”比喻有突出才能的人；“伯乐”比喻能识别 人才的封建统治者；“食马者”比喻埋没人才、愚妄浅薄的统治者。 2、作者借“千里马”不遇“伯乐”，寄托了作者怎样的思想感情？
答：作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情和对统治者埋没、摧残人才的愤慨和控诉。
3、当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话题是常谈常新的，请你联系现实谈谈自己的看法。
答：当今是经济社会、信息社会，社会竞争强烈，需要富有创造性、具有团队精神、具有正直的人格、有善于学习的能力的人才。
国家应该创造宽松的人才环境，大力推进素质教育、终身教育，为每个人提供合适的发挥才能的舞台、机会和条件，培养人才、重视人才、正确使用人才，才能多出人才、人尽其才。
4、在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要？
答：“伯乐”更重要。因为“先有伯乐，然后才有千里马”，没有伯乐，千里马
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也就被埋没了。
5、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？
答：在现实生活中，即使没有遇到伯乐，我也要抓住时机，展示自己的才能，抓住机会，毛遂自荐。即使暂时没有遇到伯乐，要做到心态平和，相信“是金子总会发光”。更要乐观向上，积极进取，为社会做出贡献，让自己的人生充盈美好。
6、请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。
答：（从写作手法方面评析）本文托物寓意，以“千里马”比喻有突出才能的人；“伯乐”比喻能识别人才的封建统治者；“食马者”比喻埋没人才、愚妄浅薄的统治者。作者化用伯乐相马的典故，以千里马不遇伯乐来比喻自己以及和自己一样的贤才难遇明主，备受打击摧残，作者化抽象为具体，淋漓尽致地揭露了封建统治者不识人才、摧残、埋没人才的现象，表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情。这种方式易于读者接受。
7、应如何认识伯乐也千里马的关系？试结合具体事例简要分析。
答：观点一：千里马需要伯乐来识别，人才需要明主赏识。姜太公若无周文王赏识，就会终老在蟠溪河畔。倘若没有得到明君的赏识，即使是“千里马”，其才能也将难以发挥，甚至酿成悲剧。如岳飞等。
观点二：千里马不能消极地等待伯乐的赏识，是千里马就应该积极入世，纵横驰骋，努力开创一片天地。毛遂自荐的故事发人深思。因此，是千里马就要努力学习，把握机遇，要相信是金子总会发光，毕竟成功要靠自己。
《送东阳马生序》
1、本文作者是明初（朝代）文学家宋濂（人名）。
2、说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的？他为什么能够这么做？
答：作者遇到了得书之难、从师之难、求学之苦、生活之艰四个困难。
他以勤奋抄书克服得书之难；以趋百里外谦恭拜师克服从师之难；以不畏路远天寒克服求学之苦；以读书之乐克服生活之艰。
原因：嗜学，有更高的精神追求，从未动摇求学的意志。
3、作者最终能够学有所成的原因是什么？（你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？；作者“虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？） 答：（1）勤奋刻苦；（2）博览群书；（3）虚心求教。
4、作者对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，其作用是什么？你从中获得了哪些收获？
答：突出了“同舍生”服饰的华贵，与我的“蕴袍敝衣”形成鲜明对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，表明作者精神的富有及志趣的高尚。从对比中得出结论：学业能否成功，取决于主观努力。增强文章感染力和说服力，并在对比中使文章错综变化，富有波澜。
收获：（1）不求物质享受；（2）刻苦学习；（3）专心向学；（4）物质上不羡慕，更不攀比。
5、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。你是否赞同这种从师态度？为什么？
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（作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?）
答：观点一：赞同(可取)。在学习中，我们应该尊敬师长，请教问题态度恭敬，认真听取老师的批评教育，不能对老师求全责备。只有尊师重教，才能学有所成。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。
观点二：不赞同（不可取）。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才有利于我们的学习和成长。
6、学了本文，你认为学习条件与学习好坏之间有什么关系？
答：学习条件不好，仍然能够学好，像宋濂那样。学习条件好，却不一定能学好，像某些太学生那样。学习条件的好坏，对学习能够有所影响，但不是决定性的。促进学习的关键，是长期坚持“勤且艰”，专心致志。
7、从宋濂勤奋学习的故事，你还想到哪些古人勤奋好学的故事？我们应该怎样看待这些事情？
答：“头悬梁，锥刺股”、“囊萤映雪”
我们不必效仿古人苦学的做法，但我们学习他们那种刻苦学习的精神，从他们的事迹中获取勤奋学习、立志上进的动力。
8、写几条有关读书的名言。 书籍，是人类进步的阶梯。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书破万卷，下笔如有神。 9、认为读书苦，几乎是所有中学生的共同感受。宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，习以为常。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识。结合课文，说一说你的认识。
答：现在的中学生，“读书苦”几乎成了口头禅。深谙了宋濂之苦与累后，我认为我们所谓的苦，简直是微不足道的。宋濂借书、抄书，而我们的书应有尽有．却不曾用心读过；宋濂百里之外求师，行深山巨谷中，还常“遇其叱咄”，而我们坐在明亮宽敞的教室里，却不一定“有所闻”；宋濂受冻馁之苦，而我们却衣来伸手，饭来张口，还用心不专。这么优越的条件，却不知珍惜，又何苦之有？
《小石潭记》
1、本文作者是唐代（朝代）文学家柳宗元（人名）。
2、课文具体按照什么顺序来描写小石潭的？突出了小石潭的什么特点？
答：本文是按“发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛”游踪的先后顺序来写景抒情的。 文中突出表现了小石潭环境凄清的特点。
3、从全文看，作者的整体感受是什么？文中高度概括潭中氛围的是哪八个字？ 答：作者的整体感受是：幽深冷寂，孤凄悲凉。
文中“凄神寒骨，悄怆幽邃”高度概括了潭中氛围。
4、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，是否矛盾？
答：不矛盾。作者被贬，心中自然忧伤凄苦，而寄情山水正是为了摆脱忧伤的心情；但这种从自然美景中得到的快乐是短暂的，一经凄清环境的触发，忧伤凄苦的心情又会流露出来。
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