D.大力培养单科独进的尖子生
8.课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（ ）。 A.课程内容 B.课程目标 C.课程结构 D.课程理念 二、多选题
1.关于综合课程，下列描述中正确的是（）。
A.是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程 B.强调学科之间的关联性与统一性
C.是基于各门学科内在联系编制而成的课程
中公教育·给人改变未来的力量 版权所有翻版必究 中公教育学员专用资料 第80页共134页 D.它是针对学科课程而言的 E.可以取代学科课程
2.新课程结构的主要特点（）。
A.均衡性 B.综合性 C.选择性 D.平均性 3.地方对课程管理的主要方面是（）。
A.贯彻国家课程政策 B.制订课程实施计划
C.组织课程的实施与评价 D.加强课程资源的开发和管理 4.下面关于新课程标准正确的是（ ）
A.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 B.密切课程内容与生活、时代的联系 C.改善学生的学习方式
D.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 E.实行三级课程管理制度 三、填空题
1.课程是指学校学生所应学习的________________及其进程和安排。
2.把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞的________________。
3.课程计划中以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件称为___________。 4.我国从2001年以________________取代原来使用的“教学大纲”概念。
5.进行教学科目的设置、学科顺序安排、课时分配、学年编制与学周安排的文件是 ________________。
6.教材以及一切有助于学生发展的各种师生经历、生活经验等资源统称为___________。 7.为了显示学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发 或选用的课程被称为________________。
8.学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程________________。
9.强调学科整合，主张把几门有相互关联的学科内容合并起来组成的课程是_________。 10.我国义务教育的课程计划具备________________、普遍性、基础性的特征。 11.新课改的课程结构强调要体现课程的综合性、均衡性和________________。 12.普通高中课程由学习领域、科目、________________三个层次构成。 13.新课改倡导的学习方式强调自主、合作、________________学习。
14.CIPP评价模式是由背景评价、输入评价、________________评价、成果评价四个步 骤构成。
15.________________是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲 授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。
16.新课程改革打破了单一的自上而下的集权管理，形成了________________、
________________、________________三级课程并行的层次结构。
17.新课程标准的“三维”课程目标是指___________、过程与方法、情感态度与价值观。 18.综合实践活动是国家规定、地主指导与学校开发必修课，在义务教育阶段课时占到 ________________。 四、判断题
1.开发校本课程就意味着要编写教材。（ ） 2.教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。（ ） 3.新课程把中小学教材由“审定制”改为“国定制”。（ ） 4.研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。（ ） 中公教育·给人改变未来的力量 版权所有翻版必究 中公教育学员专用资料 第81页共134页
5.在我国小学课程的传统中，学生的间接经验是相当缺乏的，因此，在今后的课程改革 与发展中，如何在小学课程中增加学生的间接经验，将是重要的理论和实践课题。（ ） 6.我国新课程改革提出以后，小学以分科课程为主，初中阶段以综合与分科课程相结合 为主。（ ）
7.校本课程是符合校情而开设的活动课程。（ ） 五、名词解释题 1.课程 2.课程计划 3.课程标准 六、简答题
1.简述基础教育课程改革的具体目标。 2.制约课程的主要因素是什么? 3.什么是课程设计，其意义如何？ 4.简述课程实施的过程结构。 七、论述题
试述新课改的学生观、教师观和教学观。 八、材料分析题
著名数学家华罗庚上初中时，接受理解数学知识比较慢，以致数学考试常常不及格。老 师认为他已经无可救药，一次在班上公然宣称，假如你们当中将来会有一个同学没出息，那 么这个人必定是华罗庚。结果华罗庚通过自己的勤奋自学，刻苦钻研，奋力拼搏，最终成为 享誉世界的数学大师。
诗人臧克家，1930年参加国立青岛大学入学考试时，数学得零分，作文也只写了三句 杂感：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”这独具异 彩的绚活“杂感”，短小精悍却极富哲思，立即打动了主考官闻一多，闻一多咏涌再三拍案 叫绝。结果，虽然臧克家数学考试吃了“零蛋”，还是被青岛大学文学院破格录取了。最终， 成为了一代杰出诗人、著名作家。
结合上述案例，谈谈教师应树立什么样的学生观。 1.【判断题】教学是一种传授知识的活动。（ ）
2.认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学 生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是（ ）。 中公教育·给人改变未来的力量 版权所有翻版必究 中公教育学员专用资料 第83页共134页
A.实质教育论 B.素质教育论 C.形式教育论 D.应试教育论
3.学校的中心工作是（ ）。 A.思想品德工作 B.教学工作 C.教务行政工作 D.总务工作
4.把学习过程概括为“学——思——行”的统一过程的教育家是（ ）。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子
5.古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中，提出了（ ）的学习过程理论。 A.“模仿、理论、练习”
B.“明了、联想、系统、方法”
C.“困难、问题、假设、验证、结论”
D.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之” 6.赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任 何无教育的教学。”这说明了教学过程具有（ ）特点？ A.间接经验与直接经验相结合 B.掌握知识与发展智力相统一 C.教学过程中知、情、意的统一
D.教师主导作用与学生能动作用相结合
7.教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（ ）为主。 A.直接经验 B.间接经验 C.生活知识 D.生产知识
8.【材料分析题】课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒 起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老 师一起嘲笑这位学生，从此该生在课堂上既使发现了问题，也不主动发表意见。
问题：请你结合实例评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学规律? 9.【多选题】教学过程的基本阶段包括（ ）。 A.引起学习动机 B.领会知识 C.巩固知识 D.运用知识 E.检查知识
10.【多选题】在《力的作用》教学中，老师问：“什么是力？”众生茫然，于是，老师 出示“人提水，起重机吊东西，”学生们立即说开了，“脚踢球”“风吹红旗”??学生们讨论
“力是物体对物体的相互作用”。该片段包含教学过程的哪些基本阶段（ ） A．激发学生动机 B．领会知识 C．巩固知识 D．运用知识
11.教师进行教学时必须遵循的基本要求是（ ）。 A.教学规律 B.教学原则 C.教学规范 D.教育规律
12.依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是()。 A.理论与实际相结合原则 B.启发性原则
C.因材施教原则 D.科学性与教育性相统一原则 13.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答按分12个馒头的计算板书出来：12÷ 3=4人，12÷2=6人，12÷1=12人，12÷0.5=24人，体现的是（ ）教学原则。 A.理论联系实际原则 B.循序渐进原则 C.巩固性原则 D.启发性原则
14.理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（ ）。 A.直接经验与间接经验相统一的规律
B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C.掌握知识与发展智力相统一的规律
D.传授知识与思想品德教育相统一的规律
15.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、 过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力 的是（ ）。
A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则
16.【填空题】地理教学中运用地球仪做教具体现了________________教学原则。 17.苏格拉底“产婆术”的教学原则与（ ）的思想相一致。 A.学不躐等 B.长善救失 C.温故而知新 D.不愤不启，不悱不发 18.第斯多惠说：“坏老师奉送真理，好老师教导真理”体现了（ ）教学原则。 A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则
19.【材料分析题】分析下面的材料体现了什么教学原则？
于漪老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发 问：“老师，‘万万’是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家：“大家 都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢？”全班同学的 注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看 法。在大家讨论完后，于老师进行了总结。最后老师又问了一句：“请大家想想，今天这一 ‘额外’的收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意！”大家 把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。
20.《学记》提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，（ ）教学原则与其在思想上是一 致的。
A.循序渐进 B.巩固性 C.因材施教 D.直观性
21.教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基本知 识、基本技能，形成严密的逻辑能力，这遵循的是（ ）。 A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则
22.“学而时习之，温故而知新”反映了（ ）教学原则。 A.系统性 B启发性 C.思想性 D.巩固性
23.教学的内容、方法、分量和进度要适应学生的身心发展，是他们能够接受的，但又 要有一定难度，需要他们经过努力才能掌握。这就是教学的（ ）。 A.可接受性原则 B.直观性原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则 24.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（ ）。 A.《学记》 B.《论语》 C.《尚书》 D.《孟子》 25.《学记》中说：“不陵节而施”。（ ）原则与其在思想上是一致的。 A.启发性 B.因材施教 C.循序渐进 D.巩固性 26.【判断题】《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”与《论语》中的“不 愤不启，不悱不发”体现的是同一个教学原则。（ ） 27.【判断题】“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困然后能自强 也。”体现了启发性的教学原则。（ ） 28.【判断题】“学不躐等”、“因材施教”等原则最早是在《论语》中提出来的。（ ） 29.【判断题】教学方法是为了完成教学任务而采用的方法，是教师教的方法的简称。
