K12高考语文模拟
开分析，对“因何而变”和“如何应变”展开深入思考。此外，要求“选好角度”，说明考生不管是从三则材料的综合角度出发立意，还是从单则材料的角度出发立意，均应视为“符合题意”。行文，一定要从不同的角度分析材料的立意，可以从材料引入，也可以从生活中的现象引入，然后从不同角度分析这些现象折射出的东西，接着联系现实，最后回扣开头和标题。
【审题】本题是一道多材料作文题，需要学生能寻找到材料间的逻辑联系，并求同存异，找出材料的共性，再针对写作的具体要求进行写作。
这三则材料分别从角度历史、政治、经济等角度表述了时代潮流下“发展与变化”的哲学问题，时代的发展与事物的变化被蕴含于材料之中，既彰显时代格局，又隐含发展哲思。
第一则材料从历史和政治的角度，客观叙述了历史上“世界霸主”由西班牙转向葡萄牙，葡萄牙又被荷兰所取代的历史事实，意在提示考生在历史的洪流中，没有什么是一成不变的，世界上没有谁是常胜将军，也没有谁能永远称霸世界。
第二则材料则从经济的角度客观叙述了在90年代被称为“世界第一大港”的香港其地位先后被新加坡、上海超过，排名逐渐下跌的现状。它是材料一内涵的补充与拓展，它拓宽了考生的思维视野，意在提示考生“发展与变化”不仅存在于国家间的政治角逐，也存在于经济领域中，甚至在其他领域也应该都有这种现象的产生。
材料三谈的则是谈房地产的模式转型问题，这则材料以房地产从“拿地建房”到“盘存活量”、“生活服务”的模式转变提示考生，只有转变思路，调整方法，才有可能顺应时代的发展，取得突破与成功。 综合来看，第一、二则材料意在告诉我们，世界上没有一成不变的东西，万事万物都在变化中，尤其是在瞬息万变的今天，如果故步自封，就会像葡萄牙、香港那样，被取代和超越。而第三则材料，则隐含了解决这一问题的方法，那就是向中国的房地产一样，要转变思路，调整方法模式，顺应形势的发展。 显然，这三则材料的关键词分别应该为“取代”、“反超”与“转型”,同时隐含了“发展”与“变化”。 供选立意有：（1）历史发展规律告诉我们，没有谁是永远的“世界霸主”。（2）世界风云变幻，政治永远处于变化之中。（3）只有顺应时代的变化，才能在历史的洪流中保有自己的一席之地。（4）生命充满变数，没有谁是常胜将军。（5）在经济的发展过程中，没有什么是固定不变的。（6）人生总易被超越。（7）只有寻求改变，顺应发展趋势，才能有所突破。（8）发展才是硬道理。（9）没有永远的模式，只有变化的思维。（10）变则通，通则久。（11）弯道超车，创造辉煌……
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行文结构：议论文的结构较为常见的是总分式、并列式、层进式和对比式。此题可采用总分式的结构行文，首先总说自己的观点是什么，然后分析为什么，最后回扣论点总结全文。安排结果时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。 素材：
1、有志者事竟成。——《后汉书》
2、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 3、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈
4、天下事以难而废者十之一，以惰而废者十之九。——颜之推 5、绳锯木断，水滴石穿。——罗大经
6、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥 7、光阴似箭，日月如梭。——《增广贤文》
8、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 9、会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫 10、穷则变，变则通，通则久。——《易经》 郑人买履的笑柄
郑国人宁信度，不变通。郑国有个人想要买双鞋子，于是他在家用绳子量好了自己的尺寸。到了集市，看中一双鞋却发现自己量好尺寸的绳子忘记带了，就折回家里取。当再次回到集市时，却发现已经关店了。别人问他：“你为什么不用自己的脚去试？”他说：“我宁愿相信尺寸也不相信我的脚。”郑人买履这个寓言嘲笑的是那个不懂得变通的郑人，只是一味地墨守成规，最终也没有买成鞋子，还留下千古话柄，可笑乎？！
关于变通思维的例子
有位青年画家想努力提高自己的画技，画出人人喜爱的画。为此他想出了一个办法。他把自己认为最满意的一幅作品挂出来，旁边放上一枝笔，请行家们把不足之处给指出来。
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最好的，不一定是最合适的;最合适的，才是真正最好的。
画市上人来人往，画家的态度又十分诚恳，许多人就真诚的发表自己的意见，到晚上回来，画家发现，画面上所有的地方都标上了指责的记号。也就是说，这幅画简直一无是处。
这个结果对年青人打击太大了，他萎靡不振，开始怀疑自己到底有没有绘画的才能。他的老师见他前不久还雄心万丈，此时却如此情绪消沉，不明白原因，待问清原委后哈哈大笑，叫他不必就此下结论，换一个地方再挂一天试试看。
第二天画家把同一幅画又挂了出来，旁边放上了一枝笔。所不同的是这次让大家把觉着精彩的地方给指出来。到晚上回来，画面上所有地方同样密密麻麻地写满了各种记号。青年画家乃大彻大悟，以后在画坛上终有成就。
【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
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