维护公共秩序 教 学 设 计 教 目 标 知识目标：培养学生的自觉意识和责任意识，使学生能够自觉遵守和维护各种社会秩序与规则，把遵守和维护各种秩序与规则内化到自己的行为当中。 学 能力目标：使学生认识到我们的生活离不开秩序，而各种秩序的维持在于人们对各种相关规则的遵守，社会生活中的秩序和规则都是多种多样的。 情感态度与价值观目标：通过本课教学培养学生识别正义行为的能力和追求正义的情感。培养学生对社会生活秩序与规则的认同感，使之追求文明的生活方式，爱护良好社会环境。 重 点 难 点 教 学 方 法 对于社会生活中存在的各种规则的正确认识 如何自觉地遵守和维护社会秩序 教法、学法 应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 方式与方法 亲身体验法 课时 2课时 课型 新授课 教具 多媒体 资料 图片 1
教学预设 教学设计 1、活动导入：教师可以准备几个瓶子和一些钓鱼竿，找几名学生，让学生把鱼钩放进瓶子里，看哪个组能最快地把鱼钩从瓶子里提出来。 活动目的在于考查学生在办事情时是否能做到讲究秩序，通过此活动，学生很直观地认识到了秩序会带来时间的节省和效率的提高，社会生活离不开秩序。 2、生活离不开秩序。教师总结时可以引申出秩序是人类的理性的体现，是人之为人的重要表现，失去秩序的社会只能是弱肉强食，无平等正义可言。因此，良好的秩序保证社会生活的美好、和谐与幸福。 3、秩序离不开规则。规则有的是成文的，有的是不成文的；有的是强制的，有的是非强制的；有的是人们有意识制定的，有的是约定俗成的。各种规则都对人们的行为产生一定的束缚，但这些束缚的最终目的是保障人们的更大自由。 4、规则离不开人们的自觉遵守。 5、规则是多种多样的。 6、维护社会秩序是文明的表现。教师要循序渐进，从课堂和日常等多范围加以引导，帮助学生形成对社会秩序和规则的正确认识。 7、维护社会秩序，要从自我做起。
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教学补充
8、维护社会秩序，也要做一个监督者。 9、维护社会秩序，应成为我们每个人的行为习惯。 10、活动： 目的：通过课堂上让每个学生模拟做一天值日班长，来培养学生维护和监督班级秩序的自觉性与积极性，进而培养学生的主人翁意识。 步骤一：教师宣布活动的主题为“如果我是值日班长”。 步骤二：教师根据学生报名的情况选出3-5名同学来模拟值日班长。 步骤三：教师设置一些班级的日常生活情境，请几位同学给出相应的解决办法。 步骤四：请同学对值日班长提出问题，并请他们回答。 步骤五：根据回答，选出最佳“值日班长”。 步骤六：教师总结。我们每个人都要有值日班长的这种责任意识，自觉维护和监督班级秩序。 板书设计 教学 反思
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