80．( )这句话阐述了大动作发展与心理发展的关系。 A、动作发展是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标
B、1岁之前婴儿的动作发展越快，心理发展越好；1岁以后则相反 C、动作发展水平越高，心理发展水平越低，反之也反 D、动作发展与心理发展毫无关系
81．0-1岁时以移动运动为主、( )，这是由婴儿动作发展的年龄特点所决定。 A、1-2岁时以发展基本运动技能为主
B、2-3岁时是以发展移动运动技能向基本运动技能为主
C、1-2岁时也以移动运动为主，2-3岁时以发展基本运动技能为主 D、1-2岁时有移动活动基本技能过渡
82．婴儿动作的发展不仅有年龄特点的规律，其顺序还遵从( )规律。
A、最初是局部的、准确的、专门化的，后逐渐分化为全身性的、笼统的、散漫的 B、最初是全身性的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为局部的、准确的、专门化的 C、最初是局部的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的 D、最初是局部的，发生在下肢，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的 83．游戏设计﹑选择中，要注意婴儿不同的情绪状态，因为( )。
A、活动量较小、安静而平和的游戏能够引起婴儿大脑的兴奋，促使脑干神经活 B、婴儿感觉困倦、身体不适或情绪不佳的状态适合选择比较激烈活动量大的游戏 C、婴儿在情绪低落时、吃得少的状态下适宜选择激烈活动量较大游戏
D、婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下，适宜选择比较激烈，活动量大的游戏 84．游戏速度要根据婴儿自身发展水平，因为( )。
A、婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下才能完成速度训练 B、提升婴儿智能游戏中，速度训练是主要目的
C、婴儿动作发展开始时比成人慢，然后才逐渐熟练使速度得以提高 D、交往等方面要求并不重要，完成游戏的速度才是最重要的
85．婴儿大动作游戏的选择与设计要考虑婴儿不同的发展阶段，例如：( )等。 A、大把抓握时期、精细动作发展时期
B、原始发射支配时期、步行前时期、步行时期 C、静卧时期、移动时期、基本动作发展时期 D、趴躺时期、坐位时期、爬行时期、行走时期 86．婴儿上下斜坡的爬行训练，对促进( )十分有效。 A、视觉 B、听觉 C、味、嗅觉 D、前庭平衡系统 87．婴儿在攀登架上的攀援游戏，有利于促进( )。 A、运动时均衡的节奏感
B、双手交替，促进精细动作的发展 C、增强宝宝的社会交往能力
D、左右足交替攀登，使上下肌肉发达、灵巧
88．( )等是促进婴儿发展的大动作训练需注意的事项。 A、有利于促进手眼协调的发展是首要的原则 B、动作要反复学习、要求一定学会
C、上下肢的刺激同时进行，时间、短次数多，繁简搭配
D、充分考虑个体性差异，随时用表情和语言与婴儿沟通，提高其观察能力 89．婴儿的精细动作技能发展越好，标志着( )越好。 A、婴儿手眼协调能力的逐步增长的
B、人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度
C、精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配的 D、婴儿的认知能力随两手动作发展的 90．婴儿两手的主要功能是( )。
A、通过手上肌肉的力量及双手、手指等有机配合，完成近百种动作 B、通过两手的活动促进宝宝的平衡能力 C、通过双手互动，实现手眼协调的训练
D、通过手语可以让不会说话的孩子进行简单的交流 91．( )符合婴儿精细动作发展的年龄特点。 A、1-2岁训练拿小勺吃饭、喝水等手部协调能力
B、7-12个月主要训练拼插积木、粘贴等简单的手部控制能力 C、2-3岁主要训练拍打、抓握等手部协调能力 D、1-2岁主要训练拍打、抓握等手部协调能力
92．随着婴儿的出生，0-6个月时精细动作的发展训练重点是：( )。 A、追视、寻声等练习 B、抬头、吸吮等练习 C、拼插、堆积等练习 D、拍打、抓握、推拉等练习
93．随着婴儿精细动作的发展，( )等是2-3岁婴儿手指协调和控制训练的主要内容。 A、玩胶泥、撕揉纸团 B、套叠、敲击 C、拍打、抓握、推拉 D、抓物、取物 94．( )等是婴儿五指共用基本规律的应用。 A、双手对击、双手鼓掌
B、关注五指的能力练习，尤其强调加强无名指、小指的训练 C、主要强调大指和小指的曲伸训练 D、主要要求手指左右的运动
95．( )是学习分类与了解积木形状大小的首选游戏。
A、1- 3岁婴儿投掷积木的游戏 B、1- 3岁婴儿藏积木的游戏 C、1- 3岁婴儿排列积木的游戏 D、1- 3岁婴儿搭垒积木的游戏 96．精细动作的发展需要注意不过分追求技能的效果，( )。 A、要注意手指左右的运动
B、关注五指的能力练习，尤其强调加强无名指、小指的训练 C、强调双手对捏和鼓掌的训练
D、结合日常生活，做到生活化、具体化 97．( )可以通过婴儿手的精细训练来实现的。
A、提高婴儿认知能力 B、能让婴儿提高自理能力 C、使婴儿吃饭不用喂 D、促进宝宝的美感 98．不正确的训练婴儿手部的精细动作的方法有( )
A、敲一敲、咬一咬、动一动 B、摸一摸、闻一闻、敲一敲 C、撕一撕、打一打、扔一扔 D、摸一摸、动一动、闻一闻 99．6-12个月的婴儿最有效的认知方式是( )。
A、听别人说话 B、用眼睛 C、动作 D、交谈 100．( )是培养婴儿思维能力的有效方法。
A、早点学习说话 B、采取形象直观的教育方法 C、概括思维教育 D、抽象思维教育 101．不属于婴儿认知能力的主要内容是( )。 A、早期空间概念和空间知觉的发展 B、大小概念、几何图形和颜色的概念 C、自我身体的概念认知 D、社会交往的发展 102．婴儿期以( )为主。
A、无意记忆 B、强迫记忆 C、短时记忆 D、有意记忆 103．通常我们采用( )的游戏提高婴儿认知能力。 A、认识数字和汉字、认识颜色
B、认识汉字、认识颜色、认识自然现象 C、认识数字、认识时间、认识颜色
D、认识数字、认识颜色、练习画画、认识自然现象 104．( )适合婴儿阅读。
A、在背阴的地方 B、有强烈的灯光 C、光线不要太强烈 D、昏暗的灯光下 105．亲子阅读的常用方法为( )。
A、毫无目的的讲几个故事 B、挑选的图书应是家长喜欢的 C、预设几个问题让婴儿来回答 D、让婴儿一动也不动的进行阅读
106．婴儿认知能力训练的注意事项是( )。 A、注重训练结果
B、要注重宝宝是否都学会了
C、要注重训练的过程，不要过分追求训练结果 D、过程和结果都不重要
107．口语表达的过程中要注意( )。
A、发音、音调、语法、语意 B、书面表达和身体动作表达 C、声音的大小最为重要 D、流利的说话 108．( )包括在语言活动两个方面。
A、表达和理解 B、认知和判断 C、思维和判断 D、精细动作和大动作 109．婴儿语言理解能力是建立在( )的基础上。 A、感知经验、概念建立以及对符号?口语理解 B、口语理解和书面语理解 C、认知提高 D、肢体表达
110．测量婴儿语言理解能力的主要指标是( )。 A、概念的建立、掌握词汇的多少 B、阅读能力 C、精细动作的提高 D、肢体的表达 111．( )是对婴儿语言发展的四个阶段的正确表述。 A、单字句，电报句，简单句，复合句 B、单字句，多字句，简单句，复杂句 C、复合句，单字句，电报句，简单句 D、单字句，电报句，复合句，简单句 112．一般在( )，婴儿会使用单字句。
A、1岁左右 B、2岁左右 C、半岁左右 D、1岁半左右 113．促进婴儿语言早期训练，要( )。 A、增强宝宝的触觉感知能力
B、加强婴儿肺、咽、唇、舍四个主要发音器官的锻炼 C、提高宝宝肢体的协调能力 D、加大呼吸系统的训练
114．激发婴儿说话的需求，常用方式是( )。 A、与婴儿做发音游戏，进行面对面交流 B、强迫婴儿与陌生人打招呼 C、多多听成人说
