可以先问问学生会上网吗？在上网时都会干什么？指明让学生回答，在此基础上导入本课的教学。 1、 采用分角色读。自由读等方式读课文。 2、 根据问题读课文： ①谁最近经常上网？ ②上网能做哪些事情？ ③小学生可以经常上网吗？ 连+名词
扎西连书包都没有拿。 连+动词
连下象棋我都不会。 连+数量短语
最近他连一天也没有休息。 布置作业： 1、完成课后练习。 2、完成同步练习。 课后小结:
本文是阅读短文，全文通过孩子和爸爸的谈话，介绍了网络在现代生活中的用途和意义。在教学中。要让学生了解网络的巨大作用的同时，引导学生正确地了解上网的利与弊。 板书设计：
12 学上网
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根据问题读课文： ①谁最近经常上网？ ②上网能做哪些事情？ ③小学生可以经常上网吗？
第三单元教学反思
通过本单元的教学，我发现学生也不是很想上网。只是不上网没什么玩的了，学生不上网玩游戏玩什么？我的孩子刚6岁，写完作业，没人和他玩就想上网，为了更好的解决这个问题，我们要为学生创设适合学生年龄特点的、吸引学生的、丰富多彩的娱乐活动和场所，使集体娱乐性、趣味性、团体互动性、健身性于一体的体育课和课外活动，吸引学生。以满足学生正常的健身娱乐需要。家长要走进孩子的心灵耐心地、认真地听孩子讲话。老师也要抽出时间听孩子说说心里话。以利于满足学生的交往需求。
13 你们班同学的牙齿怎么样
教学三维目标： 知识与技能：
1.学习要求掌握的生字，会读，会写。认识“补、酸、掉、乱”3个生字。
2.学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法，并能造出正确的句子。
3.学习副词“一定”，能够说出正确的句子。
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过程与方法：
自读、点拨、拓展、感悟 情感态度与价值观：
教学重点：
1.学习要求掌握的生字，会读，会写。认识“补、酸、掉、乱”3个生字。
2.学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法，并能造出正确的句子。 教学难点：
学习副词“一定”，能够说出正确的句子。 教学准备：生字卡片 彩色粉笔 教学课时：两 课 时 教学过程：
生字词语教学
齿：止部，注意下半部分的写法。可以组成“牙齿”。 医：半包围结构，可以组成“医生、医院、牙医”等。 虫：独体字。可组成“小虫、虫子、害虫”等。 刷：左右结构利刀旁。刷牙。
考：可以组成“考试、考场、考分、考生”等。 产：可组成“产生、生产、产品”等。
早晚：这里指“早上和晚上”。例如：“他每天早晚都跑步”。
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另一个意思为“或早或晚”，例如“这件事早晚会被人知道”。
课文教学
新课导入：
教师在讲授本课时可以组织学生用藏语讨论一下自己平时的生活习惯，以此来激励学生的学习兴趣。 二、 读课文，回答问题。 1、扎西班同学的牙齿怎么样？ 2、扎西的牙齿很好吗？ 3、吃糖对牙齿好吗？ 布置作业： 1、完成课后练习。 2、完成同步练习。 课后小结:
本课课文围绕同学们检查牙齿这一话题展开。通过医生的建议，扎西知道了要少吃糖，早晚坚持刷牙，这样才能保护好牙齿。 板书设计：
13 你们班同学的牙齿怎么样 读课文，回答问题：
1、扎西班同学的牙齿怎么样？ 2、扎西的牙齿很好吗？ 3、吃糖对牙齿好吗？
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