教学重点
1.能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。 2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
四．教学难点：听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作 五．教具：录音机、卡片、PPT
六．教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七．课时类型：新授课 八. 课时 1课时 九．教学过程： (一)第一次先学后教 自学指导
1、出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
2、教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,
3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。 4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。
5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。 后教
1、播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。
2、教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc. （二）第二次先学后教 自学指导
1、 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
2、 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 后教
学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 （三）当堂训练
一、把下面相反的两个词连接起来。 Thin short
tall fat
二、请用It’s ...简单描述物体。
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（四）板书
Unit three At the zoo
B Let’s learn tall fat thin short
教学反思：
第三课时
一、教学内容 Let's spell 二、教学内容
1、Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 2、Circle 圈出听到的单词 write,练习书写四个简单单词。 三．教学重点
1. 通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 2. 练习书写四个简单单词
四．教学难点：让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。 五．教具：录音机、卡片、PPT
六．教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七．课时类型：新授课 八. 课时 1课时 教学过程： (一)第一次先学后教 自学指导
1、播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 （二） 后教
1、播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。 （三）当堂训练 看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。 （四）Homework 板书：
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Unit three At the zoo Let’s spell big pig six milk
教学反思：
第四课时
一、教学内容
B、Let's learn Let’s do 二、教学内容
能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。 听懂含有形容词的几个指令；
并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音。 教学重点
1.能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。 2.听懂含有形容词的几个指令；
四．教学难点：并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音。 五．教具：录音机、卡片、PPT
六．教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七．课时类型：新授课 八. 课时 1课时 九．教学过程： （一）第一次先学后教 教学指导
1、出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
2、教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,
3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。 4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。
5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。 后教
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1、 教师出示B Let’s learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2、 出示Let’s learn部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）点击单词或人物brother sister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。
3、 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。 （二）第二次先学后教 教学指导
1、 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
2、 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 3、 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 后教
a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 （三）当堂训练
一、把下面相反的两个词连接起来。 Thin short
tall fat
二、请用It’s ...简单描述物体。 （四）Homework 板书：
Unit three At the zoo
B Let’s learn small, big, long, short
教学反思：
第五课时
一、教学内容Ｂ Let's talk Let’s play C Let's sing 二、教学内容
让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。
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