层出不穷的优秀人才，对社会产生深远影响，并最终得到社会的广泛认可的学校。
以上概念从不同程度上讲应为一种层递序列，比如特色项目增多自然就形成学校特色。而特色学校必须是有学校特色的学校，但有学校特色的学校并不一定是特色学校。当它仅仅是一种优势项目或某一方面的特色时，只局限于学校工作的某一部分，还不能反映学校的整体办学水平，只能称之为“学校特色”；当学校特色渗透于学校工作的方方面面，体现出一种总体风格并形成一种学校文化和产生出相应的育人效益时，这样的学校便达到了“特色学校”的层次。
特色的形成其实是一个“孕育、诞生、成长、成熟”的过程，它是在一种创新意识的基础上，进行环境分析和学校需求与能力分析，由学校全体成员共同参与的办学实践活动，经过特色项目的选择与孕育、组织与发展、完善与提高，最终成为一种为广大师生所认同的优良传统和作风。
（二）理论依据
1.《国家中长期教育改革与发展规划纲要》明确提出“把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。”因此办出学校特色是当前我国深化教育改革的必然趋势。
2.开展学校特色建设符合新课程标准的理念要求。在新一轮课程改革的背景下，“千校一面”的发展状况和对有差异的学生实施平等教育的现实将难以适应基础教育改革的要求。为实现学生和谐的健康发展，学校必须办出自己的特色。创建学校特色是实现教育的内涵发展，全面推进素质教育的基本要求，也是社会转型期对教育发展和人才培养的需要，同时也为学生个性化成长提供更多的发展空间与展示舞台。
3.加强学校特色建设更是学校自身生存与发展的需要。优胜劣汰是教育市场竞争的必然。民办学校作为教育服务的主体之一，只有不断培育和发展自身的竞争优势，提高获取优质教育资源的竞争能力，为社会不同需求选择的人群提供优质教育服务，才能稳操胜券、持续发展。当资金来源这一形成民办学校竞争力的前提要素已渐入不敷出、不再雄厚；当硬件设施这一形成民办学校竞争力的物质要素已渐疲软、优势无存的情况之
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下，走内涵发展之路，培育学校特色，在学校的经营管理和教育实践中，逐步形成体现时代特征、学校特色的学校精神、制度形式和活动方式，创建出自身相适应的学校文化，根基才深厚、内涵才丰富，前景才广阔。
四、发展目标
我们的总体目标是：三年完善特色项目，五年彰显学校特色，十年打造特色学校。具体实施步骤为：
1.发挥资源优势，完善特色项目
特色项目建设是学校特色建设的基础性工作，同时又是学校形成办学特色的最重要工作。我校在学科教学、教师队伍培养、学生活动的开展等方面都有一些优势项目。比如文明礼仪教育、体育特色活动（广播操、乒乓球、健美操等）、常规管理、书法教学、后勤服务等等均有一些亮点，有些项目在市县内都有一定的知名度。接下来的工作，就是要求各项目的责任人，认真分析现状、总结经验、找出不足、拿出切实可行的整改措施，工作从严、从细、从实，并加强理论研究，使其上升到一定的理论高度。注意校本研发，形成一系列具有一定科技含量和操作性强的经验总结或校本教材。
2.整合优势项目，彰显学校特色
学校特色，即学校经过单项特色的拓展，形成鲜明的办学风格。这种与众不同的风格，所谓“人无我有，人有我优，人优我精”。追求学校特色化发展，要从校园文化建设、教育科学研究、教师校本培训、校本课程开发、学生活动设计等方面统筹规划，拓展单项特色的外延，丰富特色项目的内涵，努力使鲜明的办学特色成为全体师生的自觉追求。
3.树立品牌意识，打造特色学校
特色学校是学校特色建设的最高层次，是学校内涵提升的标志，也是学校办学个性化外在体现，它必须建立在学校特色浓郁的基础之上，使特色成为品牌，以品牌来打造特色学校。它直接表现在学校有明确的特色建设规划，具体、详实的特色建设措施，温馨的人文环境和鲜明而内涵丰富的“三风”要求，全体师生有自信的精神面貌，学校有优良的教育质量，有丰硕的特色建设成果。为此我们将争取十年的不懈努力，努力建设学校特色项目，充分发展学校办学特色，积极追求办学的个性化、特色化，精心打造成在省市具有一定知名度的特色学校。
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五、创建原则
1.科学性。实事求是，大胆创新，着眼于学校内源性发展和教育品位提升，遵循教育规律和学生身心发展规律，以满足学生生命成长和未来发展的需求，使特色建设具有强大的生命力，促使学校与进俱进、不断发展、不断超越。
2.发展性。特色学校的建设是一个循序渐进、不断发展的过程，它的成果体现是周期性的，办学的个性与成果能长期地显示、保持和发展，并经受得住时间的检验，在传承中创新，在改革中发展。深化时代内涵，突出实践体验，提升文化品味，形成较完整体系的办学思想和经验，并得以持续发展。
3.创新性：在学校共性的基础上，注重在常规工作中提升、凝练独特的办学思想和切实可行的创新举措，赋予学校特色以深厚、独特的文化内涵，个性鲜明，亮点突出，有可圈可点之处，能给人以启示。
4.整体性。学校特色建设是一项系统工程，必须立足于教育的整体改革，着眼于学校的整体发展，真正起到“牵一发而动全身”的功效。特别强调的是受益者应为全体学生，兴趣和技能的教育要在每名学生身上得到落实，使每一名学生都能得到和谐发展，而不仅仅局限于个别学生。
六、创建内容
1.立足“教学中心，质量第一”的学校管理本色。
教学工作是学校的中心工作。提高教育教学质量是教育永恒的主题。尤其对民办学校来说，教学质量则是学校的生命线。没有过硬的教学质量这一根本，就谈不上学校特色，其它特色再“特”，也只能是空中楼阁。因此，我们必须强基固本，严抓细管，向课堂45分钟要质量，向六模块建构式课堂教学改革要效益。狠抓质量不放松，强抓教学不动摇，努力使我校教育教学成绩的各项指标不但在全县名列前茅，就是在全市也能处于领先地位。
2.完善“以德立校，以法治校”的精品管理体制。
围绕文明礼仪教育活动，进行校本课程的研发，巩固全国中小学德育规划课题的研究成果，拓宽文明礼仪教育内容。在总结前一阶段成果的基础上，进一步完善校本教材的修改工作和使用的运行机制，让知识读本的内容要求转化为学生的自觉行为，继而内化为一种终生受益的人格素养。
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强化常规教育，细化督查内容，实化管理效果。让目前社会上一提到华杰就产生“哦，华杰不错，管理蛮严的”这种初步印象，通过我们科学规范的管理实践，升华到一种管理文化，努力探索学生自治管理委员会的管理模式，使中小学生日常行为规范和华杰双语学校学生一日常规内化为全体学生的自觉行为，达到一种“无为而治”的管理境界。
3.构建“社团活动，多样选择”的校本课程体系。
体育特色建设方面，坚持普及与提高相结合的原则，以点带面，点面结合。所谓“点”上的提高，即针对目前乒乓球训练现状，拟聘请高水平的教练，或采取走出去的方法，努力提高队员的竞技水平，争取更高级别的奖项，并培养出一批专业人才，向专业化发展，经过三年的努力，力争培养出市级选手，五年达到省级青少年乒乓球选手水平。而“面”上的普及，则是让更多的学生参与进来，从基本知识的了解到基本技能的掌握，从培养兴趣爱好入手，并能延续到今后的工作与学习之余的大众化水平。达到终身受用的锻炼目的为标准。若能达此目标，确也能称得上是一件功德无量的善事。
同样，健美操活动也是我校的一个优势项目。下一步的努力方向应由平时的基础性训练上升到训练方法、规律的理论探索，形成一套完整的校园健美操训练教程。然后再尝试并推广全校性的大课间校园啦啦操的训练与展示。既重技能训练，又重形体塑造，一举多得，既培养了学生的个体气质，又不失为校园的一道亮丽的风景。
还有广播操，随着中小学分离的格局调整，重新规划中小学两学部的广播操队形队列的形式，进一步细化上场、散开、做操、校园舞、集合、点评、退场等各个环节，下大力气，花硬功夫，努力将华杰广播操打造成真正意义的“赣榆第一操”、乃至苏北第一操，并致力形成一种课间操文化。使德育教育和行为习惯的养成教育渗透到体育活动之中，从而丰富体育锻炼的内涵。
书法教学，目前只能说是启动阶段，还谈不上“特色”。下一步的工作不需要什么技术含量的东西，只要能突出四个“功夫”就行了，即教师的自身功夫、教师的教学功夫、学生的练字功夫以及学校的管理功夫。既然是功夫，就必须持之以恒、坚持不懈，冰冻三尺，非一日之寒，只要功夫到了，由“写字”到“书法”的蜕变也就水到渠成了，倘如此，也是可
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