《爷爷一定有办法》教案
查桂芬
教学目标：
1、让学生喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。
2、 让学生展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。知道图也会说话。
3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
教学过程：
一、谈话导入：
今天老师想请大家放松放松，给大家讲一个故事，想听故事吗？老师要给大家讲的故事，题目叫做“爷爷一定有办法”。（板书）你猜一猜这个故事会写些什么呢？
二、讲故事
师：爷爷有长长的手臂，高高的个子。下面我们就来看看这个与爷爷有关的故事。这个故事的文字作者和图画作者，都是“菲比·吉尔曼”，他是一个加拿大的人，他把这个美丽的故事带给了我们，宋佩把这个故事呢，译成了中文，让我们中国的孩子都能看得懂，封面上一位长着花白胡子的老爷爷，非常慈祥地笑着，他手里搀着的这个孩子呢，就是他的，最可爱的小孙孙，小孙孙叫小约瑟。这一页呢，叫扉页，要注意看哦，扉页是什么图案，等一会儿你会有新的发现。这一页叫版权页，告诉我们一些图画书出版的细节。下面故事正式开始！
“当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子”，你有什么发现啊？
生：扉页上的图案。
师：对啦，你真厉害，扉页上就是一块神奇的蓝色的毯子，爷爷是个很高明的裁缝师傅哦。“毯子又舒服，又保暖，还可以把恶梦统统赶跑。”你看，约瑟躺在温暖的蓝色的毯子里，一定每晚都能做一个香甜的梦，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很喜爱小约瑟，你看，笑眯眯地盯着他看呢，怎么看都看不厌。不过
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“约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子变得老旧了。有一天，妈妈对他说，约瑟看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”大家来看一看，约瑟他愿意丢掉这个毯子吗？ 生：不愿意。
师：不愿意他在说什么呢？你说？ 生：我不要丢掉这个毯子。
师：“约瑟说，爷爷一定有办法！”你看约瑟拿着毯子跑到了爷爷家，你看，约瑟的家分成两层，上面一层爸爸妈妈住，下面一层爷爷奶奶住，爷爷好惊讶哦，一块毯子变得这么破旧啦，怎么办呢？“爷爷拿起了毯子，翻过来又翻过去，嗯后面是省略号，这时爷爷可能在想什么呢？爷爷拿起剪刀，开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出，缝进、缝出，爷爷说这块料子还够做”，还够做什么呢？猜猜看？ 生：还够做衣服。
师：做衣服？真是聪明的孩子，我们来看看爷爷是怎么做的。看到了吗？一件奇妙的外套，你看秋天来了，这外套改的正是时候呢，爷爷想的真周到呀！“约瑟穿上这件奇妙的外套，开心的跑出去玩了”对面走过来的呀，是约瑟的小伙伴，他们在打招呼，你说这个小女孩会对他说些什么呢？ 生：她会说约瑟你的衣服真漂亮。
师：小约瑟得到了小朋友的夸奖，多得意呀！这是爷爷的功劳。“不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了。”这件外套好像也不能穿了，约瑟愿意丢掉吗？ 约瑟说：（生合）约瑟非常相信爷爷一定能有办法，果然约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。“爷爷拿起了外套……还够做”，猜猜看，还够做什么？这回，爷爷到底做了什么呢？ 哇！一件奇妙的背心。你们猜猜看爷爷做这件背心用的时间长吗？你是从哪知道的？（飞快的）爷爷年纪大了，为什么他的速度还能这么快？（熟练；希望约瑟能早点穿上这件背心，所以爷爷在缝制时缝进了自己对约瑟的爱。第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。约瑟背对着我们，你能够想出他脸上的表情吗？（请生先同桌之间表演一下）谁来模仿一下约瑟的动作和表情，
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就把你自己当成约瑟。好得意哟，约瑟多开心啊，有了这样一件奇妙的背心。老师、同学们都很羡慕，都很惊讶。这幅图上，妈妈怀里抱着一个小宝宝，妈妈什么时候生小宝宝了？故事有没有告诉我们？你看到了什么？妈妈肚子大了，肚子里有个小宝宝，再来看，爸爸是个聪明的鞋匠，他做了一双小小的鞋子，为谁准备的？奶奶正在织一件小小的毛衣，这件小小的毛衣是为谁准备的？这一切文字有没有告诉我们，图画书告诉我们了，所以，我们在读图画书的时候不光要看文字，还要看图画，因为图画也是会说话的。（板书）图中的话你怎么才会更明白呢？（生讲，师板书：看 猜 想）是呀，我们看看、猜猜、想想，才会收获多多！ 妈妈让约瑟把背心丢了，约瑟愿意丢掉这件背心吗？约瑟不愿意把这件小小的背心丢掉，他说（生合）“爷爷……缝出”爷爷在改背心时，家门口有三个小朋友都不想离开，他们想看看爷爷这一次把背心变成了什么？天已经黑了，星星出来了，可是这三个小朋友还不肯离去，他们宁可不吃晚饭，一边吃着面包圈一边等待着。 爷爷说：“这块料子还够做……”看，做成了什么？一条奇妙的领带！每个礼拜五，约瑟都戴着这条领带去爷爷奶奶家。你看一家人围着烛光吃晚餐，多温馨啊！不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。后面这段话师生配合读。读时可加上动作。……还够做什么呢？ 我们来看看爷爷的办法。“一块奇妙的手帕”约瑟收集的小石头就用这块手帕包得好好的，这块手帕陪伴着约瑟童年的许多快乐时光。不过约瑟渐渐长大了，奇妙的手帕也变得老旧了。后面一部分男女生合作读。还够做什么？我们来看看爷爷是怎么做的。看到了吗？一粒奇妙的纽扣装在他的吊带上，这样裤子就不会滑下来了，扣子的命运怎样了呢？
“有一天，妈妈对他说，约瑟你的钮扣呢？约瑟一看，他的钮扣不见了”，小姑娘、妈妈、约瑟大惊失色，他们都吓坏了，他找遍了所有的地方，就是找不到钮扣，约瑟又跑到了爷爷家，这一次呀，爷爷也吓坏了，约瑟跑得太快了，跑得太急了，惊动了住在楼上的爸爸，惊动了门口的邻居，还惊动了路上的马匹，“约瑟嚷着，我的钮扣，我的奇妙的钮扣不见了，他的妈妈跟着跑来，说，约瑟听我说，那颗钮扣没有了，不在了，消失了，即使是爷
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爷也没有办法无中生有啊！爷爷难过地摇摇头，约瑟啊，你妈妈说的没错。注意这里爷爷是什么表情？（难过）爷爷为什么会难过？我们再来看看小妹妹在说什么？
生：哥哥你别哭，哥哥你别哭，我会帮你找回来，我把我的玩具给你玩，你千万别哭，这样我也会伤心。
师：哦，多懂事的小妹妹，有没有发现小妹妹的身后藏着什么，背在身体后面的她的手里托着个什么东西呀，看到没有，看不太清楚是不是呀？她的手里呀，有一条蓝色的毯子，这个毯子上面呢，有白云的图案，这个毯子可能也是爷爷为她缝制的，那你为什么不把这条毯子送给你的哥哥呢，看来小妹妹也很喜欢她自己的毯子，舍不得，约瑟是不是就这样一直的沮丧下去呢？
生：没有。
师：来看看，“第二天，约瑟去上学，约瑟拿起笔来，在纸上唰唰唰的写着，他说这些材料还够”，还够怎么样呢？还真有孩子能想出来呀，真不简单，你说说看？
来看看这些材料还够什么？还够写成一个奇妙的故事，这个故事的名字就叫“爷爷一定有办法”。
爷爷把普通的布缝制成了外套、背心等一些东西，这些都是生活中很平常的事，但约瑟把这些生活中的细节写成了一个奇妙的故事。孩子们，我们也要像约瑟一样做一个生活的有心人，随时记录发生在自己身边的小事，因为这些都是我们写文章极好的素材。比如说我们要写妈妈很辛苦，我们可以抓住哪些细节来写呢？（妈妈天天为我们做饭；下班要辅导我们功课）说的真好，只要我们留心观察，注意积累，就能写出好文章。
故事到这里就结束了，我们来回忆一下爷爷都为约瑟缝制了哪些东西？这些奇迹都是爷爷创造的，因为他有一双灵巧的手和一颗爱心。
我有个问题想要考考大家，为什么破旧了的毯子、外套、背心什么的，约瑟都不舍得丢呢？下面四人小组讨论一下。
师：哦，原来这块毯子和毯子做成的各种东西，给约瑟带来了很多的快乐，而且记录了他童年的时光，更重要的是
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