第
学前儿童音乐教育
第一讲 音乐与儿童音乐 学习建议：
1. 了解音乐与儿童音乐的本质及其特点，理解两者之间的共同点及区别；掌握音乐能力与音乐才能的概念及其两者的关系；理解并掌握学前儿童音乐能力发展的一般过程和特点。 2.要把握儿童音乐的本质，关键是要理解其区别于一般成人音乐的不同特点。
3.对于学前儿童音乐能力发展的一般过程和特点，可以结合儿童音乐活动的具体实例和表现来加以分析和理解。
主要论述：
音乐的起源与发展、音乐的本质与基本特征、音乐的一般功能、儿童音乐的基本特点、儿童音乐的审美特性、儿童音乐的类型特征。
学前儿童音乐教育
第一讲 学前儿童音乐教育的基本理论问题 习题
1. 关于音乐起源的学说主要有哪几种？ 2. 音乐有哪些基本特征? 3. 儿童音乐的基本特点是什么？
4. 儿童音乐的审美特性反映在哪些方面？ 5. 儿童音乐有哪些类型特征？
学前儿童音乐教育
第一讲 思考与练习 客观题答案
1. 关于音乐起源的四种学说：一是\模仿说\；二是\游戏说\；三是\巫术说\；四是\表现说\。
2. 音乐的基本特征：材料的特殊性；流动性；情感性；表现性；不确定性。
3. 儿童音乐的基本特点：愉悦性；教育性；个体性。
4. 儿童音乐的审美特性主要表现在形式美与内涵美两个方面。形式美体现在音色、节奏、旋律、力度四个方面；内涵美体现在直观、稚拙、幻想三个方面。
5. 儿童音乐根据不同的分类标准有不同的类型特征。按照体裁分类，儿童音乐可分为儿童歌曲、儿童器乐曲、儿童歌舞剧、交响童话四种；按照题材分类，儿童音乐可分为游戏题材、生活题材、童话题材、大自然题材四种。
学前儿童音乐教育
第一讲 学前儿童音乐教育的基本理论问题
作业
1. 结合教学实践的认识和体会谈谈你对儿童音乐的理解。
学前儿童音乐教育
第二讲 学前儿童音乐教育的基本理论问题
主要论述:
学前儿童音乐教育对社会发展以及儿童个体发展的作用和意义；学前儿童音乐教育的特点；学前儿童音乐教育的价值取向和理论涵义
学习要求：
全面而辨证地把握学前儿童音乐教育对社会以及儿童个体发展的作用和价值； 概括地了解学前儿童音乐教育的内涵，从而使学员从历史的、思辩的角度来认识学前儿童音乐教育的理论涵义。
学习建议：
1.把握和理解学前儿童音乐教育对儿童个体发展的价值和作用，应强 调和突出其价值不仅仅体现在现在，更体现在对儿童一生的成长和 发展的价值上。
2.理解学前儿童音乐教育的特点，可以结合儿童音乐学习过程的具体 表现展开实例的分析。
3.结合学前儿童音乐教育的不同价值取向观加深对学前儿童音乐教育 涵义的理论把握
学前儿童音乐教育
第二讲 学前儿童音乐教育的基本理论问题
习题:
1. 学前儿童音乐教育对个体发展的作用表现在哪些方面？
2. 学前儿童音乐教育对儿童个性发展的促进作用体现在哪些方面？ 3. 以音乐为价值取向的学前儿童音乐教育的基本观点是什么？ 4. 以教育为价值取向的学前儿童音乐教育的基本观点是什么？ 5. 学前儿童音乐教育的特点是什么？
学前儿童音乐教育
第二讲 思考与练习 客观题答案 1．
（1）有助于儿童的认知发展（感知能力的发展、记忆能力的发展和想象、联想、思维能力的发展）；
（2）有助于儿童的情感、意志发展；
（3）有助于儿童的个性发展（个性意识倾向性、自我意识）； （4）有助于儿童的社会性发展。
2.音乐教育活动对儿童个性发展的促进作用，首先表现为能促进儿童积极的个性意识倾向性的发展，其次还表现为能促进儿童自我意识的发展。
3．音乐本位的学前儿童音乐教育价值观强调以音乐为本位，以教育为手段，对学前儿童施以音乐的早期启蒙，以发展儿童的音乐潜能，使儿童获得音乐艺术内涵的教育。
4．以教育本位的学前儿童音乐教育，是通过音乐教育，通过听、唱、跳、奏等音乐实践活动，来促进儿童身心的健康成长，培养儿童的审美情趣，引导儿童良好的个性及创造性的发展。
5．学前儿童音乐教育的特点： （1）形象性和感染性； （2）趣味性和游戏性； （3）技能性和综合性。
学前儿童音乐教育
第二讲 学前儿童音乐教育的基本理论问题
