浙江省衢州中等专业学校课时工作计划
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课时 2013 学年第 1学期 第 7、8 课时 序 号 授课13财1 13财2 10.17 ①② 13财3 10.15 ⑤⑥ 13财4 10.17 ⑤⑥ 13财5 10.16 ⑤⑥ 13 连锁 13电商1 13电商2 10.18①② 工作 课时 16 2 课时 班 级 授课10.16 时 间 ③④ 10.14 10.15⑤⑥ ①② 课的新授课 √ 练习课 实验课 复习课 测验课 综合课 类 型 教学第2单元第1课 发展职业生涯要从所学专业起步 内 容 1．认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，理解职业对从业者的素质要求。了解职业资格证书对职业生涯发展的意义。 教学目标 2．情感态度观念：培养学生的职业素质意识，树立行行出状元、中职生能成长的信念，形成正确的职业价值取向。增强学生在自己所学专业对应的职业舞台上有所成就的决心和信心，增强学生的创业意识。 3．运用：能够运用所学知识分析自己所学专业对应的职业或职业群，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要，挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。能够举例说明所学专业可以取得哪些职业资格证书。 教材分析 教具 准备 教学后记
重点 1．中职生面对的两个职业群 2．职业资格证书对职业生涯发展的作用。 3．树立正确的成才观。 1．职业对从业者的素质要求 2．中职生怎样了解职业资格证书及其标准。 难点 多媒体 教学贴近专业，效果较好。
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第1课 发展职业生涯要从所学专业起步
[新课导入]
让学生分析案例：以花为伴——小于的花样年华 问题：
1．小于的经历对你的启发是什么？
2．在小于的经历中，有哪些属于园艺专业毕业生横向发展即转岗的职业，有哪些属于园艺专业毕业生纵向发展，即晋升的职业？
我们学校是一所中等职业学校。我们学校设置了哪些专业（学生回答），你目前所学的专业是什么？你为什么会选择这个专业呢？你认为学习这个专业将来可以从事什么工作？（学生回答）
【查一查】
上图书馆找中等职业学校专业目彔，查一查你所学专业属哪个大类，有哪些专门化，相关专业有哪些？
课前布置，锻炼学生信息收集能力，帮助学生从宏观认识专业，把专业放在系统中加以认识，对学生既是专业分类知识教育，也是方法论的教育。
[新课讲解]
一、专业和专业对应的职业群 1．中等职业学校专业设置的特点 （1）专业的内涵
中等职业学校专业是根据社会、生产分工需要所分成的学业门类。 （2）专业设置的分类 专业大类、专业、专门化。
会计电算化：专业大类——12财经商贸类；专业——120200会计电算化；专门化——企业会计、金融业会计、政府会计、非营利组织会计、税务代理。
电子商务：专业大类——12财经商贸类；专业——121100电子商务；专门化——网络营销、电子商务物流、客服管理、商务网站维护、网站推广。
连锁经营与管理：专业大类——12财经商贸类；专业——120900连锁经营与管理；专门化——商品连锁经营与管理、服务连锁经营与管理、特许经营与特许体系建设
（3）专业与职业的关系
专业和职业既有区别，又密切相关。专业为职业服务，职业对专业起导向作用。
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2．中职生面对的两个职业群（重点） 【学生活动】 画出我的“职业树”
（大地：社会；树干：专业；树枝：职业群〈老师讲解什么职业群〉）
目的：活动完毕后，通过老师归纳小结，引导学生明白一个专业可以对应一个或几个相关职业群。我们将来的就业前景广阔，应树立正确的就业观与择业观。
（1）适用中职生横向发展的职业群
A：主要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的范围。 图示：以我校今年专业设置为例，会计专业对应职业群的导向细化
会计专业横向职业群：会计人员、统计人员、出纳、仓管、内部审计员、会计代理人员、企业纳税员、税务代理人员、银行清算员、银行信用卡业务员、银行储蓄员、收银员、保险推销员、保险理赔员。
电子商务专业横向职业群：电子商务师、计算机操作员、计算机网络管理员、计算机网络技术人员、销售员、营业员、跟单员、仓管员、调度员、业务文员、办公文员。
连锁经营与管理专业横向职业群：连锁企业的营销策划、市场调研、商品采购、总部管理、门店管理、电子商务、人力资源管理、物流配送、商店理财、营业员、收银员、推销员、采购员等。
B：意义：帮助中职生拓宽眼界，深入了解自己所学的专业；能找到适合自己个性发展的职业；为首次就业的中职生提供了比较宽的择业范围，为中职生今后调整职业生涯发展方向提供了可能。
（2）适用中职生纵向发展的职业群
利用节首案例“以花为伴——小于的花样年华”，揭示小于的纵向发展的职业群。 插花师→初级花卉园艺师→花卉种植园艺公司经理→园林景观设计师 会计专业纵向职业群：会计员→初级会计师→会计师→高级会计师
电子商务专业纵向职业群：电子商务员→助理电子商务师→电子商务师→高级电子商务师
连锁经营与管理专业纵向职业群：助理连锁经营管理师→连锁经营管理师→高级连锁经营管理师
说明：主要体现为技术等级和职务的提升，是中职生有一段工作经历后可能晋升的岗位，是中职生职业生涯发展潜在的岗位。
【比一比】
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找个对手，请位裁判，轮流说。比一比谁能说出所学专业对应的职业多。说出一个得一分，能把它们区分为适合中职生横、纵向发展的，说一个得两分。看谁总分高。
通过学生比赛，激发热爱本专业的兴趣，激发本专业就业的信心，激发学生美好的职业愿景与理想。活动也可以以小组为单位进行，激发学生的集体荣誉感和团队协作精神。
【Are you ready】
中职生在纵向发展中应做好哪些准备？（设问） 一是学好职业学校开设的各类课程； 二是努力提升自身素质； 三是树立终生学习的理念；
四是对于自身的职业生涯发展，应该做到心中有数，“走一步，看三步”，目标明确地发展自己。
【问题聚焦】
设法找到你所学专业的教学计划，认真阅读本专业的培养目标、能力要求。把教学计划中的科目分一分，看看哪些科目属于别的专业也要学的，哪些是为本专业对应职业群服务的，哪些专门指向一个职业。想想这些科目形成“基础平台加专门化方向”的结构，对自己的职业生涯发展有什么作用。
通过本活动，让学生了解本专业的知识与能力结构体系，进一步明确专业思想和专业意识，通过专业学科了解职业群，通过职业群进一步规划职业目标。
二、职业对从业者的素质要求（难点） 【学生活动】
汇报在课下寻找已经当上领班、组长的中职毕业生，请他结合自己的管理工作，聊聊他喜欢本组同事具有什么素质，了解用人单位对一线从业者的素质要求情况。（也可采访实训就业中心老师）
【活动方案】 ① 分小组采访。
② 主题：企业中什么样的员工受欢迎，中职生培养良好职业素质的重要性。 ③ 课堂汇报。
老师归纳小结：（引出职业素质的内涵和构成）
职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥作用的一种基本品质。
1．思想道德素质——灵魂
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