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少数民族地区高职高专院校学风调查与分析
作者：周娟娟
来源：《现代职业教育·职业培训》2016年第07期
[摘 要] 为了改善少数民族地区高职高专学生的学风，提高人才培养质量，从学习目标、学习动力、学习态度、学习时间安排、教师教学、学校基础设施建设等几个方面对少数民族地区高职高专学生的学风情况进行了调查分析，并提出了改善少数民族地区高职高专学生学风的相关建议。
[关 键 词] 少数民族地区；高职高专；学风
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）21-0172-01
所谓学风，就是指学习风气，对于一所高校来说，学风即校风。一所学校只有具有良好的学风，才能提高学生学习的积极性和学习的质量，反过来影响教师的教学态度和教学效果。所以如何评估并了解学校的学风，如何建立积极向上的学风，是学校（尤其是高等院校）建设的一个重点。就读于偏远少数民族地区高职高专的学生基础较弱，很大一部分就在中学时候形成了学习懒散、自控能力差、学习主动性不足的不良习惯，这就要求学校有一套合适可行的方法进行纠风。
本文以黔南医学高等专科学校为例，通过调查问卷和座谈的方式，对班级学风进行调查分析，在调研数据和反馈的基础上，找到影响班风学风的基本原因，针对性地提出促进院校学风建设的一些方法与建议。 一、调研基本情况
本调研目的旨在了解以班级为单位的学生学习现状，采用调查问卷和单独座谈的方式获取一手调研数据。为了收集真实的反馈信息并使调查结果更具代表性和可信性，在10个不同年级不同专业的班级发放了调查问卷，并组织各班随机抽样学生进行座谈。
调查问卷发放512，共收回475份有效填写问卷；约谈46名学生，并进行了详细的谈话记录。
（一）调查结果
1.关于班级学风：30%的学生认为学风状况很好，50%的学生认为一般，只有20%的学生认为学风很差。
