D.科学性与思想性相统一原则
50、长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰?( ) A.前摄 B.倒摄 C.单一 D.双重
51、陈老师在教学中经常通过口头提问.课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为( )。 A.诊断性评价 B.相对性评价 C.终结性评价 D.形成性评价
52、成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的画面意义。这反映的知觉特性是( )。 A.理解性 B.选择性 C.恒常性 D.整体性
53、初二(1)班下王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了，发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。在班长的帮助下，小王发挥了自己的才能，出色的完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。冯老师遵循的主要德育原则是( )。 A.疏导原则
B.教育影响一致性与连贯性原则 C.长善救失原则
D.严格要求与尊重学生相结合原则
54、初二五班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于( )。 A.人际纪律阶段 B.自我服务阶段 C.自我约束阶段 D.相互协调阶段
55、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到( )。
A.社会生活和群体的影响 B.教育对象的影响 C.教育法规的影响 D.教育原则的影响
56、德国教育家赫尔巴特是( )。 A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表
57、德育过程结构的构成要素是( )。 A.教育者，受教育者
B.教育者，受教育者，教育内容
C.教育者，受教育者，教育内容，德育方法 D.教育者，受教育者，德育环境
58、董老师上游戏课时，小明总是爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点他答题却总能答对。老师的下列做法中最合适的是( )。 A.批评小明总出错，表扬小强爱思考 B.表扬小明爱举手，批评小强不发言 C.批评小明总出错，批评小强不发言 D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手
59、董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向( )。 A.建构取向 B.行为取向 C.认知取向 D.人本取向
60、杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A.存在主义教育思想思想 B.要素主义教育 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想
61、杜威提出的“五步教学法”的基本流程是 A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查→反馈
B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价
C.明确结构.课题和资料→建立假说→推测答案→验证→得出结论 D.个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解→应用提高 62、短时记忆的信息容量为( )组块。 A.9±2 B.7±2 C.5±2 D.6±3
63、对个别学生的教育( )。 A.就是要靠班主任 B.就是要靠集体活动来教育 C.是同集体教育相辅相成的 D.主要是对较差学生的教育工作
64、对学生进行指导.引导的目的是促进学生的( )。 A.自愿发展 B.自动发展 C.自主发展 D.自由发展
65、对学习认知活动的认知被称为( )。 A再认识 B元认知 C自我认知 D能力认知
66、对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他有好的表现，马上就给予表扬。这种鼓励能帮助他改掉自己的坏习惯，从而养成良好的品行。这种做法在心理学上叫( )。 A.消退 B.正强化 C.负强化 D.间隔强化
67、对于正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起( )作用。 A.前提 B决定 C促进 D制约
68、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为( ) A.加德纳 B.推孟 C.韦克斯勒 D.加涅
69、儿童道德是从一个从他律到自律的过程，提出这一理论的心理学家是( )。 A.罗杰斯 B.皮亚杰 C.埃里克森 D.佛洛伊德
70、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度
71、放学后，15岁的李某与同学王某在酒店和朋友聚餐，在喝完从酒店买的白酒后，李某与王某发生了争执，李某拿起酒瓶击中王某的头部，致使王某成为植物人，此次伤害事件中，下列说法正确的是( )。 A.李某应承担刑事责任
B.未满16岁的李某不承担刑事责任 C.酒店应当承担王某的全部刑事责任 D.李某的学校应承担王某的部分赔偿责任
72、分配学生座位时，教师最应该关心的是( )。 A.对课堂纪律的影响 B.学生的听课效果 C.学生的感受 D.人际关系的影响
73、否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育全做完政治.经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特征?( ) A.生产性 B.永恒性 C.相对独立性 D.工具性
