2.春雨的色彩 （板画绿色春雨） 落、淋 板 书 设 计 （板画红色春雨） 洒、滴 （板画黄色春雨） 落、落 春 雨 是 彩 色 的
教 学 反 思 黔西县文峰街道办事处黎明小学一年级语文教学设计
课 题 《邓小平爷爷植树》 教 师 教学目标 1．认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷”、“节”等6个字。 2．正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 认读生字和朗读课文。 识记生字。 2课时 课前了解邓小平爷爷的有关事迹。 教 学 过 程 二次备课 教学重点 教学难点 课时安排 课前准备 第一课时 （谈话导入；探究新知；朗读感悟，学习课文第一、二自然段） 一、谈话导入 小朋友们，现在是什么季节?(春天)春天是植树的好时候，你们知道哪天是植树节吗?(3月12日)那你们知道1985年的植树节在北京的一个公园里发生的事吗?(板书课题)你想知道吗?那就请大家快来读读课文吧! 设计意图：以谈话的形式导入新课，易于激发学生的阅读学习兴趣。 二、探究新知 (一)初读课文 1．师范读课文，想想：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？ 2．生读课文。想办法将课文读通顺。遇到不懂的字用笔圈出来。 3．小组内读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词句，可以问问同学。 设计意图：在阅读教学的过程中，注重引发学生能够打开想象的翅膀，读出自己的感受。 (二)识字 1．小组内自学生字，总结识字的好办法。 2．汇报。 (1)熟字加偏旁：直──植 (2)熟字换偏旁：爷──节 那──邓 多──岁?? 设计意图：复习巩固识字方法。 3．指名读字卡、词卡。 4．将生字请回到课文中，再次读课文。 5．将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报，教师也给予补充，使学 生充分地了解这位伟人。 设计意图：引导学生对过去的领导人要多一些了解。 三、朗读感悟 1．自由练读课文（要求正确流利）。 2．指导读，评价。 设计意图：教师巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。 四、学习课文第一、二自然段 1．你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？ 2．全班交流。 3．指导朗读。 第二自然段可抓住关键词语进行朗读。如抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。 设计意图：以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。 五、课堂小结，布置作业 六、课堂检测 1、填上恰当的词语： （ ）的日子 （ ）的柏树 （ ）的笑容 2、拼一拼，读一读，照样子帮桃子找到自己的盘子 dèng zhí suì xī zāi lè qīn yǐ 植 邓 息 岁 已 栽 乐 亲 第二课时 复习导入；学习课文第三、四、五自然段；书写生字 一、复习导入。 1．读词语，看看是否有不认识的字。如： （种植 春节 岁数 年龄 已经 经常 行走 扶手 栽树 亲人） 2．导入：小朋友识记生字真是太棒了，那么邓小平爷爷是怎样植树的呢？我们继续学习第三至第五自然段。 二、学习第三、四、五自然段。 1．学生自由朗读和三、四、五自然段，并思考：邓小平爷爷是怎样植树的？（课件显示）为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？（先学生自由朗读，再小组交流，然后各组派代表在全班交流，最后老师评价总结。） 设计意图：给学生自我表现、发表个人见解的机会。 2．朗读第三、四、五自然段。 3．朗读全文。（自由读、齐读、个别读）要读出对邓小平爷爷的崇敬之情。 设计意图：结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情，对邓小平爷爷的崇敬之情。 三、书写生字。 1．学生先观察，再说说如何记住这6个字。 2．学写“爷、节、岁、亲、的、行”。 a. 观察田字格中的位置。 b. 教师范写，学生练习。 3．学生练习，强调笔顺。 4．展示学生写字本，指各学生点评。 设计意图：学生已经进行了一学期的写字练习，对田字格的使用比较了解，但是不能疏忽给学生培养良好的书写习惯。书写指导时通过老师的范写来进行。在写字过程中给予了学生一个自我评价的机会,把自己认为写的好的打上一个五角星，提高学生欣赏字的能力，并让学生能取长补短，较好的去掌握怎么书写这几个字。 四、课外延伸： 植树节快到了，你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。 五、课文总结： 植树是一种绿化行为，它是一件功在当今，利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树，不久它就会长成一棵参天大树，会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话：“植树绿化要世世代代传下去”。 六、课堂检测：
