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海洋科普多媒体课件的研究与开发
作者：刘利群 徐兵 吴卫祖 王晗
来源：《电脑知识与技术》2016年第10期
摘要：为进一步提高社会公众的海洋意识，加强海洋科普宣教工作，研究开发一个海洋科普教育多媒体课件。探讨了科普多媒体课件开发要注意的问题，课件开发的主要工具和基本步骤。最后以热带气旋（台风）多媒体课件的开发为例进行了实例分析和设计，为有关学者开发海洋科普类多媒体课件提供了有益参考。 关键词：海洋科普；多媒体课件；版面设计
中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）10-0214-02
和欧美发达国家相比，我国海洋科普教育发展较为滞后，尤其是在海洋科普宣教资源开发方面还存在较大差距。社会各界认识海洋、了解海洋的渠道往往局限于图书、网络和新闻报道，而这些渠道提供的海洋科普知识往往形式较为单一、内容也不够全面。多媒体课件是科普宣教中常见的一种科普资源形式，本文在研究国内外海洋科普宣教资源开发的基础上，以海洋科普多媒体课件的开发为切入点，结合实例分析，探讨了如何开发建设适用于国内海洋科普教育的多媒体课件资源，为海洋科普教育工作贡献一份力量。 1 海洋科普多媒体课件开发应注意的问题
1）在内容上，科普课件的开发应注重专业性，要充分发挥海洋科学专业人士和专业实验室的作用，加强科普课件在内容上的专业性、多样性和丰富性，突出海洋特色，提高内容质量[1]。在内容创作上，可以一门课程、一个专题或者一个知识点为核心，再辅以相关科学知识，力求将所要表达的海洋科普核心内容准确无误地传递给社会公众。同时，科普创作过程中强化以公众兴趣为切入点，结合社会热点、焦点进行科普创作。如社会公众普遍关注的全球海面上升、热带气旋（台风）、海洋环境恶化、渔业资源枯竭等热点和焦点问题都是比较受欢迎的科普专题内容。
2）在形式上，科普课件的开发要注重表现手法和形式的创新性[2]。传统的科普课件创作必须融入新媒体技术才能焕发新的生机。科普课件在强调内容创作专业性的基础上，还要更加注重创作形式的创新，充分吸收国外优秀科普作品的创作经验，通过微视频、微动漫、微网站等形式，有机融合科普内容，提高科普作品的趣味性和吸引力。
3）在推广上，科普课件的开发要将移动互联网和传统科普有机结合，提高科普宣传的广度和深度。目前，移动互联网的快速发展为科普推广工作提供了一个更加广阔的宣教平台[3]。科普课件的推广可以针对不同用户进行调研分析，调研各类用户对海洋科普知识的需求点，研究各类用户对科普资源表现形式的要求，在此基础上开发满足不同用户的移动互联网科
