《可爱的家》教学设计
教学目标：
情感1、本课五首中外反映\家\为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，从中感受音乐的人文性，\家\的可爱，\家\的乐趣。 过程：2、从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。
能力3、学习口风琴的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。 教学内容：
聆听：歌曲《天黑黑》、管弦乐《可爱的家》、萨克斯管独奏曲《回家》。 表演：歌曲《外婆的澎湖湾》、《牧场上的家》。 教学重点：
感受音乐的人文性，\家\的可爱，\家\的乐趣。 教学难点：
从改编《牧场上的家》中获得创作的经验；学习口风琴的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。
教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。 课时安排：三课时 第一课时 教学内容
表演《外婆的澎湖湾》，聆听《天黑黑》。 教学目标
1、认知目标：有感情地演唱歌曲《外婆的澎湖湾》；熟悉台湾民歌《天黑黑》。 2、情感目标：通过表演歌曲《外婆的澎湖湾》，感受音乐的人文性，\家\的可爱，\家\的乐趣。 3、能力发展目标：通过编创节奏，更深的感受音乐的内涵。 教学重点
1、有感情地演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。 2、在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 教学难点：编创节奏。 教学过程： 一、组织教学。 师生问好
二、表演《外婆的澎湖湾》。 1、听录音范唱。
2、跟琴模唱旋律，熟悉旋律。
3、学习第一部分，加歌词直接跟琴模唱。（歌曲的第一部分是主人翁的\怀想\带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。）
4、学习第二部分，模唱歌词，演唱的力度上较第一部分要有变化。 5、跟琴完整演唱歌曲。 6、师范唱，生讨论情绪。
7、跟伴奏录音有感情地演唱。 8、打击乐编创：分组编创，展示。（配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪，发动学生积极参与，激发他们想像，进行编创。） 9、表演，自由选择演唱、伴奏。 10、是家庭中隔代之间的温馨之情。 三、聆听《天黑黑》。 1、初听《天黑黑》。
2、你听懂了吗?如果还听不清楚，再听一遍。
3、你能说一下这个小故事吗? 4、师生议论。
设问：这个故事告诉了我们什么？ 说说你自己的看法?
(家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的)
5、再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。(答案：诙谐) 6、小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱。 四、课堂检测：复述歌曲《天黑黑》故事
第二课时 教学内容：
聆听《可爱的家》、《回家》，竖笛吹奏。 教学目标：
1、认知目标：熟悉萨克斯管独奏《回家》；熟悉歌曲《可爱的家》。
2、情感目标：本课乐曲是反映\家\为题材的作品，我们可以从中感受音乐的人文性，\家\的可爱，\家\的乐趣。
3、能力发展目标：理解现代爵士乐对于\家\这个主题的表现。 教学重点：
熟悉萨克斯管独奏《回家》，了解乐曲表达的思想情感。 教学难点：
理解现代爵士乐对于\家\这个主题的表现。 教学过程：
设计意图：对于现代爵士乐学生接触的很少，它的风格很多人都不是很能接受。在学习中，对于萨克斯这种特有的西洋乐器的认识就显得尤为重要。 一、组织教学 师生问好
二、聆听《可爱的家》
1、介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。可以用故事形式讲给学生听，以引起学生的兴趣。 2、可以范唱《可爱的家》，如有时间还可让学生哼唱。这样既可让学生熟悉内容，又可让学生熟悉主旋律。 3、初听乐曲。
设问：乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗? 4、复听乐曲。
设问：主题重复了几遍?表达了怎样的情绪?你从中感受到了什么? 5、小结：家庭是温馨的、可爱的。 三、聆听《回家》 1、初听乐曲。
设问：这首乐曲是什么乐器演奏的? 在西洋乐器的分类中属哪一类? 2、复听乐曲。
设问：这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么相同与不同?
3、请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容与\回家\的标题是一致的，试一试，唱一唱，奏一奏。
4、在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。 5、小结：家是可爱的。 四、竖笛长音吹奏练习
1、1=F 音阶练习。 2、1=F 三度音程练习。 3、1=F 歌曲《大长今》 4、乐曲练习： (1)《剪羊毛》。 (2)《别处哪儿有》。二声部吹奏，注意声部的和谐与节奏的准确。 五、课堂检测：乐曲《回家》有什么乐器演奏？
第三课时 教学内容
唱《牧场上的家》；复习本单元内容。 教学目标
1、认知目标：有感情地演唱歌曲《牧场上的家》。 2、情感目标：通过学习歌曲《牧场上的家》，从中感受音乐的人文性，\家\的可爱，\家\的乐趣。
3、能力发展目标：改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。 教学重点：
1、有感情地演唱歌曲《牧场上的家》。
2、在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 教学难点：改编《牧场上的家》。 教学过程： 一、组织教学。 师生问好
二、表演《牧场上的家》。
1、导入：说说你们的家是什么样子。 2、教师范唱，学生初步感知旋律。（注意弱起拍的节奏及换号处，给学生一个正确的导向和理解。）
3、学唱曲调。
(1)在看谱听教师范唱曲调(或钢琴单音弹奏曲调)中，找出曲调中的相同乐句。（让学生带着问题听，可以让他们集中注意力，同时找出问题。）
(2)先在教师指导下学唱第一乐句8小节，及第三乐句的8小节，要求学生划3/4拍指挥图式唱谱。
(3)学生自学第二乐句的8小节，划拍把握好节奏的长短。注意弱拍节奏。
(4)在教师完整的弹奏曲调后，准确地唱好全曲。注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。
4、在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。第三乐句是全曲的高潮，在力度上要稍强。 三、改编练习。
1、非常熟练唱好前8小节曲调。 2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。 3、学生自由选择两种拍号进行改编。
4、改编展示：学生试唱自己的改编曲。鼓励学生的改编曲。
5、小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。 四、课堂检测：演唱《牧场上的家》。
