《太阳是大家的》教学设计
【教学目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 【教学重点】
感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。 【教学难点】
理解诗歌的含义：太阳是大家的，地球也是大家的。 【教学准备】
制作《太阳是大家的》的课件。 【教学过程】
一、导入揭题、板题，生读题
叫一名学生背诵《太阳》一文中的最后一段，明确太阳对地球上一切都是那么重要，所以离不开太阳，太阳是太家的。 板书课题 齐读课题
二、初读诗歌，整体感知
出示学习提示：1.把诗读正确、流利，不认识的查字典注上拼音 2.边读边画，画出新词、画出重要语句、整理每节诗的大概意思。 请四位学生分小节读一读诗，并说出意思，纠正字音。
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三、指导精读，积累感悟
问：我们来看这节诗，你喜欢哪节？为什么？
1、生：我喜欢第一节，因为那晚霞很美。（那“红彤彤的晚霞”是什么样子的呢？）生：很美的！（对，“红彤彤的晚霞”这么美，咱们美美地把这一小节诗读一读。）生自由读，指名读，齐读。（读得可真好！听了你们的朗读，太阳都舍不得回家去了，它想听听咱们的孩子们背背这些诗句，能行吗？）生：能行！赶紧练习一下。生自由背诵(谁能来展示一下自己的背书本领？)指名生背诵。 2、（真不错！我们刚才通过读、有感情地读，很快就把这节小诗给背下来了。这一天中太阳都做了什么呢？我们来看第二小节诗。师课件展示第二小节。我请一位同学来读，其他同学听好了，你们还有很重要的任务呢！仔细听他哪里读得好，我要向他学习。如果让我来读，我哪里能比他读得还好！听懂了吗？）生：听懂了！指名一生读，再请生来评价，赛读。
（同学们，读完这节你读懂了什么？）指名生答：太阳为大家做了许多好事。（都做了哪些好事？）生答，（师随机板书）鲜花、小树、小朋友。（你们能不能把你们刚才的朗读加上动作来一起表现下这一小节诗呢？谁能来？）指名生读。（有了这样的金光，鲜花才开得艳丽。在这里，太阳还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个 “拔”的？）生：在这里不是说太阳把小树拔起来了，而是说太阳让小树生长得更快了！边说边做动作演示。（你的理解能力可真强！最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，都去过海边吗？）生：去过！(请大家闭
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上眼睛想象一下这幅画面，大海在太阳的照耀下，闪着金光，波光粼粼。此时，你就在这蔚蓝的大海里嬉戏玩耍，你们的心情是怎样的？)生１：很开心！生２：很高兴！（你高兴的时候是什么表情？做给我看看！指导面带笑容地朗读好，那就带着你的这种心情和表情来读读后两行。）生自由读。愿意读的可以站起来读！(你们喜爱这样的太阳吗？）生：喜爱！(那就带着你对太阳的喜爱把这一小节读一读。)指名生读(如果能加上自己喜欢的动作就更好了。)再指名生，一边有感情地读，一边做动作。(咱们看着板书试着有感情地边做动作边背诵第二小节。)（同学们，我们仔细看看，这里有一个──课件显示省略号变红。）“省略号”在这里表示什么？太阳还为大家做了许多好事，还没有说完。（想象：太阳还为大家做了哪些好事？）生１：她可以杀菌；生２：她让柳树长出了漂亮的绿头发?? 先写后交流
3、（太阳忙碌了一天，她会和我们一样进入甜美的梦乡吗？她会去哪？会去干什么？请大家看着大屏幕小声地读读诗歌的第三、四小节。课件出示诗歌的第三、四小节。指名读第三小节。我们注意一下这第三小节的标点符号，一个是──生：感叹号一个是──生：问号它们是一闪一闪的。（课件显示。）谁来读第一句？）指名生读。（太阳就要走了，你的心情怎样的？）生：舍不得让她走。（那你就把这个“感叹号”所表达的感情读出来吧！）指名生再读。（这下我听出了你的舍不得了。那问号这句呢？谁来读读这句？）指名生读不错！（下面我想请个同学完整地有感情地读读第三小节。）指名生读
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4、（太阳趁小朋友睡觉的时候干什么去了？）生：去别的国家，为别的国家的小朋友带去快乐。（她为什么要走呢？就留在我们的身边不行吗？昨天我就为这个问题特意上网查了一些资料，你们瞧。（课件出示有关地球自转的画面，师配合画面讲解有关地球自转的知识。）此时，别的国家的小朋友还在睡梦中，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一小节要读得──生：轻一些。（我们一起来轻声把第四小节读读。同学们，我们知道在别的国家里也有──师指板书，生齐：鲜花，太阳会把金光往鲜花上洒；小树，太阳会把小树往高处拔；小朋友，太阳会陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花。）太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说──师指板书，生齐：太阳是大家的。）
5、（你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对他们说些什么吗？）观察书中插图，生１：我想说我们之间要团结友爱，和睦相处；生２：我们同在一片蓝天下，都拥有美丽的太阳；生３：我希望世界和平??（是啊，虽然我们都来自不同的国家，但是我们都拥有美丽的太阳，都有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让幸福、安宁、和平永驻人间！师板书：幸福、安宁、和平孩子们，请用我们最美的朗读把这美好的愿望告诉全世界的人们吧！）（全班有感情地回读全文）
四、拓展延伸，积累诗句
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１、孩子们，你们的朗读真美，我相信全世界渴望和平的人们都听到了你们的呼唤！ ２、布置作业：
背一背：把这首小诗有感情地背给同桌伙伴听。
说一说：学了这首小诗后，你有怎样的感想，说给同桌伙伴听。
写一写：把自己感兴趣的诗句抄下来，或者当当小诗人，接着第二小节诗后写几句。
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