6) 在现实条件下，高校无法独自完成应用型人才培养的全部任务，没有校外企业事业单位和各界的合作与支持，没有他们参与实践教学环节，尤其是实习、实训环节，人才培养经常无法有效落实。因此，在建设期间我们拟与企业、政府部门合作，每个专业方向建立2-3个实习基地，延请实习基地专业人员作为实习导师。
5．师资队伍建设
1)天平学院英语专业师资队伍的建设原则为：依托母体学校苏州科技学院英语专业雄厚的英语师资，加强引进与培养学院自有教师，自有师资可望达到35人，增加聘任行业职业人员来校任教的比例，使教师在职称、学历、学缘、年龄结构上日趋合理并形成良好的发展态势。
2)建设期间，英语专业拟依据人才培养目标定位和人才规格要求所制定的课程方案组成五个优秀教学团队：语言技能类课程团队、英语专业知识类课程团队、人文类课程团队、国际商务课程团队、应用翻译课程团队。其中，国际商务和应用翻译教学团队的建设是重中之重。国际商务管理和应用翻译团队中均聘请一定数量企业专业人员和管理人员作为兼职教师，以保证我们的教学不脱离社会需求
3)为每个团队安排两位团队负责人。其中一位为经验丰富的老教师，一位为年富力强的中青年教师，实现以老带新，重视对中青年教学带头人的培养，各团队定期举行教学研讨会、青年教师教学展示会、教学成果汇报会。
4)健全团队运行机制和激励机制，鼓励教师积极参加校内外专业和教学培训，激励教师进行专业进修，健全教师职业能力提升机制；鼓励中青年教师学位进修。
5)划拨专项经费，用于教师的各种教学培训，课程建设培训，专业建设培训。每年为5位教师提供校外培训的机会。
6.课程与教材建设
1)参照母体学校现行的课程评估机制，要求“十二五”末期所有主干课程和专业方向 类课程均须按评估指标体系进行课程建设，并建立持续性课程评价机制。
2)积极组织申报学院课程建设项目，争取获得课程建设立项。
3)利用现有“天空教室”网络课程平台，建设本专业主干课程和专业方向课程网站。要求各课程网站提供完整的教学资料，包括师资介绍、课程大纲、课程考试大纲、教案、课件、课堂教学视频、作业、试题库、国外大学相关公开课等其他站外教学资源链接等，并建立作业提交、问题讨论、答疑等互动空间和网站建设，力争有12门课程网站可投入使用。
4)按照因地制宜、因材施教的原则选择国内优秀教材，在多方面比较的基础上，选用优秀的、新编（版）的教材作为教学使用教材，其余教材作为教学参考
用书。主干课程采用教育部规划教材、专指委推荐教材或获奖教材。
5)严格执行教材选用管理制度，先由任课教师对拟选用教材进行描述分析，然后由专业负责人组织人员审核签字，确定教材。
6)出版自适性教材2-3部。 7. 教学管理改革
1）更新教学管理理念，加强过程管理，实施《苏州科技学院天平学院外语系教学流程规范》。
2）建立有利于学生身心发展和个性发展并有利于学生创新能力培养和职业发展的多元评价机制。即：
A.对于学生课程的学业评价，专业建设期间拟建立科学的符合课程特点的学业评 价标准，重视形成性评价和多元化评价。除了常规的卷面考试外，还要倡导与采用口试、研究报告、课程论文、项目总结等终结性评价方式。
B.对于专业人才培养质量的总体评价，建设期间拟建立由政府、高校、用人单位和毕业生共同参与的专业人才培养质量社会评价反馈机制和人才培养质量调控机制。外国语学院学工组和英语系拟对毕业生的工作状况进行跟踪，及时发现、识别专业人才培养中存在的问题，以对专业建设目标与特色定位、人才培养模式以及相关管理制度和运行机制等进行调适。
C.专业、行业、职业证书也是检验人才培养质量的一个方面，在建设期内，英语 专 业拟充分利用校外手段检测人才培养质量，积极组织学生参与省、市、国家级的各种学科竞赛，如韩素音青年翻译竞赛、21世纪杯大学生演讲比赛，全国高师学生英语教师技能大赛等。同时，督促学生获得与职业和行业相关的资格证书，如 TEM证书、 BEC证书、口译证书、涉外文秘证书、报关员证书、涉外导游证书、国际商务师证书等。对获得不同类型和不同等级证书的同学给予一定的课外学分奖励。
8.实验室建设
积极推进现代教育技术在教学中的运用，保证学院年均用于现代教育技术设施经费达到本省同类院校先进水平。重点维修2个语音室，利用未来天平学院搬迁机遇再建2个语音实验室和1个商务英语实训室。
9.经费保障
学院大力支持本专业发展，在经费上保障生均图书和电子学术资源达到规定要求，并保证4项经费逐年微量递增。
10.适用期限
本专业建设规划从2011年实施，至2015年结束，期间可根据需要由英语专业教学委员会召集专家论证并做适当调整。
