教学内容：孟子见梁襄王
【学习目标】
1．学习孟子为了追求理想坚韧不拔、百折不回的精神。
2．体会孟子论辩时引而不发的讲话艺术和善于用比喻说理的特点。 3．积累本文所涉及的重要的实词、虚词和句式，掌握重点句子的直译。
【学习障碍】 1．孟子的仁政思想。 2．文言词语、句式的用法。 3．直译全文。
【学习策略】 一、语句翻译法
（1）卒然问曰：“天下恶乎定？”
“卒然”，即猝然，突然。卒，通“猝”。“恶”是古汉语中的疑问代词，相当于“胡”“悉”“何”等。“乎”介词，相当于“于”，“恶乎”意为“悉于”，就是“怎么样才能够”。
（2）孰能一之
谁能统一天下呢？这句中的“一”不必看作是数词用作动词，因为古汉语中“一”有动词“统一”义，所以本文的几个“一”都是动词“统一”义。
（3）天油然作云
“油然”，兴盛的样子（形容雨前的浓云密布）。“然”是古汉语中形容词词尾，后句“沛然”的“然”也是。
（4）则苗浡然兴之矣
“浡然”，生机勃勃的样子（形容禾苗长得很盛）。“兴”，起也。“之”不是代词，这里是用来凑足一个音节。
（5）今夫天下之人牧
“夫”，句中助词，不译。“人牧”等于说“牧人者”，即统治人民的人（君王）。 （6）引领而望之矣
伸长脖子盼望着他（不嗜杀人之君）来解救。“引”伸长。如“引而不发”“引颈受戮”等。 二、类比学习法
孟子喜欢用对比，以揭示矛盾，阐发观点。参照下列资料，找出本文中运用对比的句子，并说说这样用的好处。
1．古之君子，过则改之；今之君子，过则顺之。古之君子，其过也，如日月之食，民皆见之；及其更也，民皆仰之；今之君子，岂徒顺之，又从为之辞。 （《孟子·公孙丑下》）
2．得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （《孟子·公孙丑下》）
3．孟子曰：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。” （《孟子·告子上》）
4．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《孟子·告子下》）
运用对比揭示矛盾，阐发观点，是《孟子》散文的特点之一。此题所提供的资料中，对比的运用非常明显，同时也能对学生以前读过的《孟子》的有关章节加以复习。
运用对比的例子，如：
①（寡人）非能好先王之乐也/直好世俗之乐耳 ②独乐乐/与人乐乐 ③与少乐乐/与众乐乐
④举疾首蹙而相告曰/举欣欣然有喜色而相告曰
⑤吾王之好鼓乐，夫何使我至于此极也/吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也
【研究性学习】
《孟子见梁襄王》参考译文
孟子进见梁襄王，出来后，对人说：“（梁襄王）远远看上去不像个国君的样子，走近他也看不到有什么使人敬畏的地方。”
“（见了我后）突然问道：?天下要怎样才能安定呢？? 我回答说：?天下安定在于统一。? ?谁能统一天下呢？ ?
我对他说：?不喜欢杀人的国君能统一天下。? ?谁会归附他呢？?
我又回答：?天下没有不归附他的。大王您知道禾苗生长的情况吗？当七八月间一发生干旱，禾苗就要枯槁了。一旦天上乌云密布，下起大雨，那么禾苗就长得茂盛了。如果这样的话，谁能阻止它呢？而现在天下国君，没有一个不嗜好杀人的。如果有不嗜好杀人的（国君），那么普天下的人民都会伸长脖子盼着他来。如果真能这样，人民归顺他，就像水往低处流一样，谁又能够阻止得了呢？?”
【同步达纲练习】
一、找出下列句中的通假字，并加以解释。 1．卒然问曰：“天下恶乎定？”
2．民归之，由水之就下，沛然谁能御之？
3．王说，曰：“诗云：?他人有心，予忖度之。?……”
二、阅读下列文言文，完成4～7题。
盖勋字元固，敦煌广至人也。初举孝廉，为汉阳长史。时武威太守倚恃权势，恣行贪横，从事苏正和案致其罪。凉州刺史梁鹄畏惧贵戚，欲杀正和以免其负，乃访之于勋。勋素与正和有仇，或劝勋可因此报隙。勋曰：“不可。谋事杀良，非忠也；乘人之危，非仁也。”乃谏鹄曰：“夫绁食鹰鸢欲其鸷，鸷而烹之，将何用哉？”鹄从其言。正和喜于得免，而诣勋求谢。勋不见，曰：“吾为梁使君谋，不为苏正和也。”
中平元年，北地羌胡寇乱陇右，使勋别屯阿阳以拒贼锋。时叛羌围护羌校尉夏育，勋与州郡合兵救育，至狐盘，为羌所破。勋收余众百余人，为鱼丽之阵。羌精骑夹攻之急，士卒多死。勋被三创，坚不动，乃指木表曰：“必尸我于此。”句就种羌滇吾素为勋所厚，乃以兵捍众曰：“盖长史贤人，汝曹杀之者为负天。”勋仰骂曰：“死反虏，汝何知？促来杀我！”众相视而惊。滇吾下马与勋，勋不肯上，遂为贼所执。羌戎服其义勇，不敢加害，送还汉阳。后刺史杨雍即表勋领汉阳太守。时人饥，相渔食，勋调谷廪之，先出家粮以率众，存活者千余人。
拜京兆尹。时长安令杨党，父为中常侍，恃势贪放，勋案得其赃千余万。贵戚咸为之请，勋不听，具以事闻，并连党父，有诏穷案，威震京师。时小黄门高望为尚药监，幸于皇太子，太子因蹇硕属望子进为孝廉，勋不肯用。或曰：“皇太子副主，望其所爱，硕帝之宠臣，而子违之，所谓三怨成府者也。”勋曰：“选贤所以报国也。非贤不举，死亦何悔！”
4．对下列句子中加粗的词语解释，不正确的一项是（ ） A．乃访之于勋 B．而诣勋求谢 C．勋被三创
访：询问 诣：到……去
被：覆盖 捍：抵挡
D．乃以兵捍众曰
5．下列各句中加粗的词语在文中的意义与现代汉语不同的一项是…（ ） A．时武威太守倚恃权势 B．或劝勋可因此报隙 C．羌精骑夹攻之急 D．有诏穷案，威震京师
6．下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一组是（ ）
7．下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是（ ）
A．苏正和敢于审查仗势横行的武威太守的罪行，盖勋虽然与苏正和有私仇，但能公正地劝告梁鹄，使梁鹄不杀苏正和。
B．北地羌胡侵拢陇右，盖勋受命带兵抗击，后因救助被包围的夏育，被强敌打败，困境中仍坚持作战，危难时宁死不屈。
C．盖勋任汉阳太守，采取有效的方法救济饥民，带头拿出自家粮食，救活了千余人。任京兆尹时，能审查恃势贪赃的杨党，并拒绝贵戚求情，因而遭到报复。
D．小黄门高望受皇太子宠幸，太子通过皇帝宠臣蹇硕嘱托盖勋让高望的儿子做孝廉，盖勋不怕得罪这三个有权势的人，敢冒生命危险而绝不这样做。
参考答案
【同步达纲练习】
一、1．卒，通“猝”，突然。 2．由，通“犹”，犹如，好像。 3．说，通“悦”，喜悦，高兴。 二、4．C 5．B 6．A 7．C
