一年级语文下册预习要求 五项标记：标音节 标出词语 标出句子 标自然段序号 标记疑问 1．标出二类字的音节（课文后双横线内的生字），并读三遍，每个字口头组词2个； 2．用圆圈在课文内标出带生字的词语和自己喜欢的好词语，并记一记； 号 标记疑问 一年级语文下册预习要求 五项标记：标音节 标出词语 标出句子 标自然段序1．标出二类字的音节（课文后双横线内的生字），并读三遍，每个字口头组词2个； 2．用圆圈在课文内标出带生字的词语和自己喜欢的好词语，并记一记； 3．用横线标出自己喜欢的句子或者觉得写得好的句子，3．用横线标出自己喜欢的句子或者觉得写得好的句子，并读一读； 并读一读； 4．用“1、2、3……”标出自然段序号； 4．用“1、2、3……”标出自然段序号； 5．用疑问号“？”标出自己不懂的词语和句子，并想一想。 5．用疑问号“？”标出自己不懂的词语和句子，并想一想。 细读课文：3-5遍 １．读课题，思考：我想知道些什么？ 2．认真读课文3-5遍，不会读的生字词语要多拼多读几次，做到不加字、不漏字、不读错字。前鼻音和后鼻音，翘舌音，平舌音要注意区分并读正确。要一次比一次读得好，争取能读得准确、流利、有感情。 3．读完课文后，想想课文主要讲了什么。
一年级语文下册预习要求 五项标记：标音节 标出词语 标出句子 标自然段序号 标记疑问 1．标出二类字的音节（课文后双横线内的生字），并读三遍，每个字口头组词2个； 2．用圆圈在课文内标出带生字的词语和自己喜欢的好词语，并记一记； 一年级语文下册预习要求 五项标记：标音节 标出词语 标出句子 标自然段序号 标记疑问 1．标出二类字的音节（课文后双横线内的生字），并读三遍，每个字口头组词2个； 2．用圆圈在课文内标出带生字的词语和自己喜欢的好词语，并记一记； 细读课文：3-5遍 １．读课题，思考：我想知道些什么？ 2．认真读课文3-5遍，不会读的生字词语要多拼多读几次，做到不加字、不漏字、不读错字。前鼻音和后鼻音，翘舌音，平舌音要注意区分并读正确。要一次比一次读得好，争取能读得准确、流利、有感情。 3．读完课文后，想想课文主要讲了什么。 3．用横线标出自己喜欢的句子或者觉得写得好的句子，3．用横线标出自己喜欢的句子或者觉得写得好的句子，并读一读； 并读一读； 4．用“1、2、3……”标出自然段序号； 4．用“1、2、3……”标出自然段序号； 5．用疑问号“？”标出自己不懂的词语和句子，并想一想。 5．用疑问号“？”标出自己不懂的词语和句子，并想一想。 细读课文：3-5遍 １．读课题，思考：我想知道些什么？ 2．认真读课文3-5遍，不会读的生字词语要多拼多读几次，做到不加字、不漏字、不读错字。前鼻音和后鼻音，翘舌音，平舌音要注意区分并读正确。要一次比一次读得好，争取能读得准确、流利、有感情。 3．读完课文后，想想课文主要讲了什么。 细读课文：3-5遍 １．读课题，思考：我想知道些什么？ 2．认真读课文3-5遍，不会读的生字词语要多拼多读几次，做到不加字、不漏字、不读错字。前鼻音和后鼻音，翘舌音，平舌音要注意区分并读正确。要一次比一次读得好，争取能读得准确、流利、有感情。 3．读完课文后，想想课文主要讲了什么。
