当 堂 达 标 检 测
1、一壶水烧开了，壶盖被顶开，这是因为（ ） A、水分子间隔变大 B、水分子体积变大 C、水分子数目增多 D、水分子质量变大
2、用打气筒可以将空气压入自行车胎内，由此可说明的（ ） A、分子之间有间隔 B、分子可以分成原子 C、分子在不断地运动 D、分子的质量和体积都很小 3、对下列实验现象的解释不正确的是（ ） 实验现象 用隧道显微镜获得的苯分子图象 分子的质量和体积都很小 品红加入水中后整个液体变为红色 分子总是在不断运动着 A B C D 水分子在不同温度下的运动情况 常温时分子不运动，加热时分子才运动 50ml水和50ml酒精混合后的体积小于100ml 分子间有间隔 解释 4、用分子的知识解释下列现象
（1）“墙内开花墙外香”是因为： ； （2）可以将大量的氧气压缩到较小的钢瓶中，是因为： ； 4、小强将一块方糖放到杯子里的水中，溶解后他发现杯子内的液面下降了，他认为是同位的小明偷喝了。小明碰都没碰过他的杯子，怎么会偷喝呢？你能帮小明解释吗？
课 时 教 学 设 计
课题 课题1 分子和原子 设计 时间 课型 新授课 年级 九 班级 第_2_课时 人数 年__月__日 星期 教材 本节课在上节课的基础上从微观角度来分析物质在发生物理变化和化学变化时的不同，俩分别得出分子和原子的概念。并且得出分子是由原子简析 构成的结论。 学情 对于物理变化和化学变化学生能通过宏观现象进行区分，但是从微观酵分析 素来说由于看不见摸不着，因此使学生在理解上有些困难。 三维 1、通过观看“水蒸发”和“水电解”的微观模拟动画得出分子的概念。教学 和化学反应的本质。 2、能理解分子是由原子构成的。 目标 教学 从宏观现象认识微观粒子的运动，形成分子原子的概念 重点 教学抽象思维能力的养成 难点 教学多媒体观看，合作探究，总结归纳 方法 教具 多媒体、分子模型 学具 课 时 教 学 设 计
师生双边活动 备注 自主阅读课本50页内容。完成自主学习内容。 学生观看得出 在物理变化过程中，水分子不发生变化，只是分子间隔增大。 在化学变化中，水分子分裂成氢原子和氧原子，氢原子构成氢分子，氧原子构成氧分子。 分子构成不同 1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成。 1个氧分子是由2个氢原子构成。 备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容 一、【自主预习】 1、由分子构成的物质在发生物理变化时， 没有发生变化。在化学变化中，发生变化的是 ，没有发生变化 。 2、由分子构成的物质，分子是 。 3、原子是 。 二、【活动与探究】 上节课我们学习了物质是由分子。原子等微观粒子构成的。那么，在有分子构成的物质发生物理变化和化学变化时，围边粒子是如何运动的？ 1、多媒体展示“水蒸发”和“水电解”的微观动画图。观察水分教 子在物理变化和化学变化中的分子变化。 学 指导：水蒸发的过程中，水分子流 没有发生改变，它的化学性质也不变。 程 水电解的过程中，水分子分解，生成氢分子和氧分子，氢分子和氧分子都和水分子的化学性质不同，即化学性质发生改变。 分子：由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子。 （4）分子的性质：同种分子，化学性质相同。 举例：从微观角度解释：水和氧气化学性质不同的原因。 2、分子是由原子构成的。 观察水分子、氧分子和氢分子的结构，尝试完成对结构的解释。 课 时 教 学 设 计
师生双边活动 氢分子是由氢原子构成。 学生练习 在化学变化中，分子分裂成原子，原子又重新结合成新的分子。 在化学变化中，分子可分，原子不可分。 原子是在化学变化中最小的粒子。 备注 强调： 微观对应微观，数字对应数字 练习： 1个过氧化氢分子是由 和 构成。 1个氯分子是由 构成。 1个二氧化碳分子是由 和 构成。 氧化汞分子是由 和 构成 氯化氢分子是由 和 构成 3、化学反应的实质 以水电解为例，观察总结化学变教 化的实质。 学 练习：过氧化氢分子分解 氧化汞分子分解 流 程 4、原子和分子的区别与联系 分子 原子 性质 定义 联系 区别 备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容
