嘉定区第七届“教学新秀”青年教师教学评选参评教案
实际生活说说交通变化给生活带来的便利，但是学生往往都是“南翔镇以前人们出行都是自行车，现在有轿车、地铁等，交通工具变多了。”这样简单的介绍，因此在教师在指导的时候可以给出要求，结合自己的实际生活说一说，给你带来 哪些变化。
教学反思
《白银仙境的悲哀》这篇课文叙述了一个有着仙境般名字和仙境般环境的小镇——白银仙境，如何由于人类自己的破坏而变得面目全非的事。文章告诉了人们人类最大的悲哀是失去赖以生存的自然环境，呼吁我们保护自然，保护人类的生存空间。教学中，我感到比较好的是：
1、归因思维的设计——鱼骨图填空：“是什么造成了小镇的面目全非？”意图是让学生自己读读课文，联系上下文，培养其归因思维。由于有了文本提供的语言信息，学生归纳起来不是很难，他们完成这个填空，也就明白了白银仙境的悲哀是怎样造成的了。这是一举两得的，既读懂了课文，又锻炼了高阶思维。
2、批判性思维设计——“究竟是谁造成白银仙境的悲哀？”的设计能在课堂中“一石激起千层浪”。争辩的设计其一使学生深入探讨了白银仙境之所以如此悲哀的原因；其二利于学生从不同角度、不同层次来理解课文。从思维的角度说，学生思维的敏捷性、广阔性、深刻性能得到体现；从表达的角度说，学生的表达能力和演讲能力得到锻炼；从社会需求说，学生的合作意识、竞争意识得到培养。这也正是二期课改所呼唤的。
3、迁移创造的设计——课堂知识内化为课外的续写。对比的写法是本文的一大特点，考虑到只有实践运用，学生对“学习运用对比的方法介绍事物的变化”的方法的认识才能变得清晰具体，才能真正“学会”，所以最后设计了一个“领悟创造”的环节，请学生用对比的方式，写写南翔镇的变化！为了方便学生操作，教师提供南翔镇今昔对比的图片，借助蝴蝶图组织学生讨论，以此培养了学生创造的高阶思维。 不足之处：
1、静下心来，投入文本，与作者心灵沟通的时间不够多，学生在课堂上过多的是抬头看，而不是低头思。
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嘉定区第七届“教学新秀”青年教师教学评选参评教案
2、尽管在辩论时学生们大胆发言，积极举手，但是如何引导学生发言有针对性、学生辩论时候的仪态、口头表达的能力提高还需要斟酌。
3、提问面不够广，需要照顾更多的学生，而不是为了一节课可以完整呈现，总是找能力较强的学生发言。
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