总复习
教学内容：课本总复习(一) 教学目标：
1.知识目标：理解百分数的意义,能熟练地进行百分数和分数、小数的互化。 2.能力目标：使学生进一步掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题的数量关系,并能正确地进行解答。
3.情感目标：理清知识脉络,培养学生分析概括能力。
教学重难点：百分数的一的理解和分数的乘法和除法。 教学过程：
一、复习百分数、成数与折扣。 1.百分数的意义。什么叫做百分数?
2.把下面的“成数”和“折扣”分别改成百分数。
九成九 四成 半成 二成五 八折 对折 九折五 五折 半折 指名板演,全班练。 3.说说百分数、分数和小数的互化。 (1)百分数化小数的方法。 (2)小数化百分数的方法。 (3)分数化百分数的方法。 (4)百分数化分数的方法。 4.练习。
(1)把下列各类型化成百分数。
0.225 17/25 12.3 37.40 4.11 16 4÷5 12÷15 1.234 (2)化成小数。
25%= 0.3%= 100.3%= 二、复习百分数的简单应用题。
1.“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。
红灯录音机原价560元,现价320元。现价是原价的百分之几?原价是现价的百分之几?
1
2.“求百分率”的应用题。
例举:小麦出粉率=面粉的重量÷小麦的重量×100%
职工的出勤率=实际出勤人数÷应出勤人数×100%??
3.“求一个数比另一个多(少)百分之几”的应用题。
一个县城1970年的绿化面积是5万平方米,1990年达到20万平方米。 (1)1970年绿化面积是1990年的百分之几? (2)1990年绿化面积是1970年的百分之几? (3)1970年绿化面积比1990年少百分之几? (4)1990年绿化面积比1970年多百分之几? (5)1990年绿化面积比1970年多百分之几? (6)1970年绿化面积是1990年的几分之几? 先练,再说,然后比,最后小结异同。 数量关系:
两个量相差数÷看作单位“1”的量=多(少)百分之几? 三、巩固练习。 1.填空。
115=( )% ( )%=0.4=( ) 一成半写作( )% 八五折写作( )% 2.把下面各组数按从大到小的顺序排列起来。 (1)0.83 83.3% 67 8.49% (2)113.5% 118 1.13 11.5% 学生练习,说说具体方法。 教师板书,统一书写格式。
3.农机厂生产一种农具,原来每件成本320元,现在降低到280元,每件成本降低了百分之几?
4.钢铁厂去年计划产钢300万吨,实际上、下半年的产量分别为160万吨、180万吨,实际产量是计划的百分之几?
5.一种皮鞋现价每双50元,原价40元,现在提价百分之几?
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