错（2分），判断一种教学方法是否启发或者注入式的标准是是否真正把学生学习的主动性和积极性调动起来。（2分）用的好讲授法可以是启发式的，用得不好谈话法也可以是注入式的（1分）。
3、只要接受过大学教育的人，一般都可以担任中小学教师，因此，教师是非专业人士。 错（2分），判断一个中小学教师是否专业人士的关键不是看是否受过大学教育，而是要看教师是否有相关的教育科学知识，（1分）一般来说，受过大学教育的人具备一定的文化知识、实践知识和专业知识，但是，不一定具有教育科学知识，因此他们不一定是专业人士。（1分）反之，一个人如果有相关的专业知识和教育科学等方面知识和能力，那么他也有可能是专业人士，因此，把教师看成是非专业人士是不对的。（1分）
4、班级上课制无论从哪方面来看都优于个别教学制，因此替代了个别教学制。 错（2分），班级上课制确实在许多方面都优于个别教学，如：有利于提高教学效率；便于系统地传授各科知识；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥班集体的作用，等等。（2分）但是班级上课制也有它的局限性，如：不利于因材施教，因此，尽管班级上课制代替了个别教学，但是个别教学的某些优点，仍然值得我们借鉴和吸收。（1分）
四、简答题（共10分，每小题5分）
1、答：
（1）具有较强的目的性（1分） （2）具有较强的系统性（1分） （3）具有较强的选择性（1分） （4）具有较强的专门性（1分） （5）具有较强的基础性（1分）
2、答：
依据社会生产力的水平和科技的发展状况（1分）
依据社会制度，反映一个国家教育方针政策的要求 （1分） 依据人口状况（1分）
依据青少年儿童的年龄特征 （1分）
吸取我国原有学制中有用的部分并参照外国学制的成功经验 （1分）
五、论述题（共26分，每小题13分） 第1题答：
1、维护和革新作为经济集中体现的政治制度。（5分）
（1）教育培养出具有一定阶级意识的人，在维护和巩固革新一定的政治、经济制度中发挥积极的作用。
（2）教育培养成批的统治人才，直接为政治经济服务。 2、促进政治的民主化（5分） （1）教育传播科学，启迪人民民主 （2）通过教育民主化推动政治民主化
（3）通过民主的教育加速政治民主化 3、能结合实际展开论述（3）
第2题答：
确定班集体的奋斗目标（3） 形成班集体核心（3） 健全班集体的规章制度（3） 开展集体活动（2）
培养良好班风和正确舆论（2）
六、实例分析题（共１4分，每小题14分）
答案要点：
该教师遵循了教学的双边性规律、发展性规律；（5分） 该教师贯彻了启发性原则；（5分） 该教师运用了谈话法。（4分） 要求学生 练习六
一、填空题（共15分，每格1分）
1.夸美纽斯在他最著名的教育论著《 》中认为，教育“是把
一切事物教给一切人类的全部艺术”。 被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。
2.学校教育的基本要素包括 、 和教育中介系统。
3.教学过程是一个特殊的认识过程，即它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点： 、 和 。
4.教育目的主要功能包括 、 和 。
5.从管理的的管辖权限来分类，可将课程分为国家课程、 和 。 6.学生的基本特点主要有：学生是主体性、 、 和 的人。 二、名词解释（共15分，每小题3分）
1.学校教育制度 2.义务教育3.课程计划4.教学方法5.班集体
三、辨析题（共20分，每小题5分）
1．只要学好了学科专业知识，就可以成为一名好老师。
2．因为讲授法是注入式教学，谈话法是启发式教学，所以应该用谈话法取代讲授法。
3.一个班级只要有了强有力的领导核心就标志着班集体形成了。
4.智力和知识成正比，知识渊博了智力也就提高了。
四、简答题（共10分，每小题5分） 1．简答教材编写的基本原则。
2．简答教学工作的基本环节。
五、论述题（共26分，每小题13分）
1．联系实际谈谈班级上课制的优越性和局限性。
2．联系实际谈谈遗传在人的发展中的作用。
六、实例分析题（共14分，每小题14分）
请分析下面实例，该教师遵循了哪些教学规律？贯彻了哪些教学原则？运用了哪些教学方法？为什么？
下面是一位老师在教学《阿Q正传》第三课时的片段：
师：上节课我们学习了“龙虎斗”和“偷萝卜”两个情节，下面请一位同学复述一下这两个情节。小明同学，你的普通话最标准，请你来为大家复述一下。 小明复述。
师：张亮（语文课代表）同学，请你分析一下，这两个情节作者所传达的思想是什么？ 张亮：作者在批评麻木的国民“吃人”的本相。
师：很好。以上是上节课学习的主要内容。接下来咱们继续学习其他的情节，先看电影阿Q宣布革命和梦中幻想革命两个片段，思考：1.阿Q革命的目的是什么？说明了什么？2. 人要不要一点阿Q精神？ 播放电影片段。
师：下面请同学们按照以往的四人小组，结合电影片段和课文内容，讨论这两个问题。 生讨论，教师巡视指导。 ??
师：课后，请以《我身上的阿Q影子》为题，写一篇800字左右的议论文。
参考答案
一、填空题（共15分，每格1分） 1.《大教学论》、赫尔巴特 2.教育者、受教育者。 3.间接性、引导性、简捷性
4.导向功能、调控功能、评价功能。 5.地方课程、校本课程。
6.发展性、完整性、个性化。
二、名词解释（共15分，每小题3分）
1.学校教育制度：简称学制，指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
2.．义务教育：是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
3. 课程计划：是课程安排的具体形式，是指根据教育目的和不同层次和类型学校的培养目标，由教育主管部门制订的有关学校教学教育工作的指导性文件，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等方面作出全面安排。
4. 教学方法：为达到教学目的，实现教学内容，运用教学手段而进行的由教学原则指导的一整套方式组成的师生相互作用的活动。
5. 班集体：班集体是将学生按年龄和知识水平分成有固定人数的教学班，经过一定的培养，使其成为具备集体特征的正式群体。
三、辨析题（共20分，每小题5分）
1．只要学好了学科专业知识，就可以成为一名好老师。
答：错。（1分）学科知识即本体性知识，是构成教师素养的一项重要内容，也是当好教师的重要条件，但是教师的素养是多方面的、综合性的。（2分）以知识结构为例，教师除了有本体性知识以外，还需要条件性知识、背景性知识和实践性知识。上述观点犯了以偏概全的错误。（2分）
2．因为讲授法是注入式教学，谈话法是启发式教学，所以应该用谈话法取代讲授法。 答：错（1分），判断一种教学方法是否启发或者注入式的标准是是否真正把学生学习的主动性和积极性调动起来。（2分）用的好讲授法可以是启发式的，用得不好谈话法也可以是注入式的（2分）。
3.一个班级只要有了强有力的领导核心就标志着班集体形成了。
答：错。（1分）一个班级不仅要有强有力的领导核心，还要有明确的奋斗目标、健全的组织系统、严格的规章制度和纪律、健康的舆论与班风。（4分） 4.智力和知识成正比，知识渊博了智力也就提高了。
答：错。（1分）知识和智力存在相关，但知识并不等于智力，学生的知识并不代表智力水平高。（4分）
四、简答题（共10分，每小题5分）
1．简答教材编写的基本原则。 答案要点：
⑴在内容上要做到科学性、思想性、效用性的统一。（2分）
⑵在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。（2分） 教材的编排通常采用直线式与圆周式（螺旋式）两种。
