19、一面（公开课教案）
青龙乡中心校 梁爽
教学目标：
1、正确识记词语。
2、体会运用外貌描写刻画人物的方法。
3、感悟句子，领会作者的感情及鲁迅的高尚品格。 教学重点：
体会运用外貌描写刻画人物的方法。 教学难点：
感知鲁迅关怀青年的高尚品格。 教学步骤：
一、谈话引入，简介背景 （一）导入
同学们，在我们每个人的生活中，都有给自己留下深刻印象的人。在18课《我的伯父鲁迅先生》中，鲁迅“为自己想得少，为别人想得多”的这种精神，让作者周晔一生难以忘怀。同样，鲁迅的精神也感染了青年工人阿累，他用文字缅怀鲁迅，这就是我们今天要学的课文《一面》。（ppt，跟老师齐读课题两遍。）
（二）简介作者及时代背景：
1936年10月19日鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。广大群众闻讯后，冒着被反动军警逮捕的危险，争先瞻仰遗容，数万群众自动为他送葬。周晔在《我的伯父鲁迅先生》
一文描述了当时的情景。阿累和鲁迅仅见过“一面”，但鲁迅的外貌和言行却给他留下了深刻印象，而阿累，也就是后来湖南大学的校长朱一玮，于10月写了一篇回忆性的文章——《一面》，作为青年一代的代表，他期望踏着鲁迅的足印继续前进。
二、读准字词，感知大意 （一）感知全文
1、请大家自由读导读，看看它对我们提出了几个问题。(ppt 提问)
（主要内容、人物形象、对鲁迅的新认识）
2、看了课题后，“一面”是什么意思？ppt（好，到底是不是只有这样一层意思呢，我们来学习）
带着这几个问题，走进课文《一面》。
3、快速默读全文，弄清事情的起因、经过、结果。边读边思考，课文讲了一件什么事？弄清课文六要素。
4、复述课文内容。 三、讨论交流，品读课文
1、再次速读全文，找出作者对鲁迅的三次外貌描写。 2、找学生总结。 3、齐读外貌描写。
4、小组合作：对比三次外貌描写的远近、特征和写法不同。完成表格。
5、大家看一下这三处对鲁迅的描写，看看有什么特点？
（1）“我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。”
（从整体上勾勒出人物的身材、年龄。）
（2）“他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。”
（在近处，刻画比较具体、细致。）
仔细观察一下，这一处的外貌描写主要集中在了鲁迅的什么地方？（头部、脸部）
（3）“黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”
（有什么发现？）
（老师发现，这一处和上一处有些重复，可以删去一处吗？为什么？）
（引导：比方说，对于鲁迅面孔的描写，都是瘦得教人担心，那么他们的感情色彩一样吗？）
这三次外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，连同另外三处写“瘦”，给人留下深刻的印象。
通过比较，我们可以发现，作者这次对鲁迅先生的观察更加细致！再次通过朗读走近敬爱的鲁迅先生！
四、练笔写作
1、从不同角度描写一个人的外貌，以体现他（她）的特点，突出人物的个性，为本班同学或老师写一个小练笔。
2、展示交流。
