101、育管理研究手段的发展趋势是信息通讯技术和多元化 102、教育管理学的研究对象是教育管理现象和规律 103、教育管理学民主化表现为分权化和民主参与
104、19世纪以前，世界各国的教育管理活动多处于无组织、无系统状态 105、当代教育管理学注重教育管理学的历史和理论研究
106、以指令性计划职能、经营职能、行政监督职能为主的管理教育的职能是
107、以指导性计划职能、指导服务职能、法律监督职能为主的管理教育的职能类型是：监督型
108、中国特色的教育管理职能类型是指导—监督型
109、有的学者把世界各国管理教育的职能类型划分为监督型和指导型 110、教育管理的职能是指管理教育的职责和功能 111、国家管理教育的方法叫教育行政方法
111、教育管理者运用教育法令、决定、命令、指示、规章，对教育活动予以强有力的管理的教育管理方法叫法治的方法
112、在对人性的探讨中，提出比较完善的人性假说理论最为典型的管理心理学家是雪恩 113、建立在权利和责任基础上由上级对下级下达必须遵照执行的任务、要求和命令的教育管理方法叫组织调度的方法
114、激发、调动教育人员积极性的教育管理方法叫激励的方法 115、教育管理活动要按客观规律办事，反映了教育管理的科学性原则
116、教育管理活动必须科学地组织和调动教育系统内外各个方面办学的积极性，反映了教育管理的综合性原则
117、教育管理活动要依照国家指定的教育法律、法令指导和调节自己的管理行为，反映了教育管理的规范性原则
118、我国的教育管理活动必须以国家的教育方针、政策为依据，反映了教育管理的方向性原则
119、教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施、方法，反映了教育管理的权变性原则
120、在教育管理活动中，要合理地组织和利用人、财、物和时间等资源，反映了教育管理的有效性原则
121、在教育管理活动中，要采取新的管理理论和管理方法，特别是系统论的原理和方法，反映了教育管理的科学性原则
122、教育管理方法的特点有共同性、差异性和发展性
123、教育方针作为党和国家对一定历史阶段教育事业发展的总方向的规定，是总括了这一阶段的
123、我国首次提出的结构比较完整，发布程序比较规范的教育宗旨是在教育基本政策 124、我国现行的教育方针是教育必须为社会主义现代化建设服务必须与生产劳动相结合培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人
125、教育目的是教育方针的组成部分 126、教育法规体系中的母法是：教育基本法
126、教育行政执法单一权威性就是执法的行政主体的专制性。这种看法错误。
127、教育行政执法中存在自由裁量权问题，所以，教育行政执法必须强调教育行政执法的合理性原则
128、对于在学校附近设置污染校园环境的污染源，有关主管行政机关经过规劝、责令限时改正以及罚款等处罚无效者，可申请人民法院或者公安机关采取强行清除污染源的强制执行手段。这一手段反映了教育行政执法的强制性
129、教育策略是教育政策的重要组成部分。这句话正确
130、我国教育政策的构成要素是教育预测是指政策对象、政策目标、实现政策手段。 130、教育预测是指：利用科学预测的原理和方法的预测
131、如果按照教育预测对象的多少来分类，生源预测、师资预测都可以看成是单对象教育预测
132、分析人口总数、出生率、死亡率、人口年龄构成、学龄人口等影响教育发展规模的人口指标，就能比较准确地预测未来教育所应承担的教育任务，这是根据教育预测的相关性原理
133、教育预测的中心环节是实施预测
133、教育规划要建立在科学预测的基础上，对未来教育事业的发展必须具有一种超前意识。这反映了教育规划的预见性
134、从时间长短的角度划分，教育规划的基本形式是中期教育规划
135、通过研究动态系统的状态和状态变化过程来推测随机事件变化的一种数字预测方法是马尔柯夫预测法
136、教育预测成败的关键环节是选取合适的预测方法
137、从教育规划的内容上看，既要考虑教育系统内部的层次结构及其功能，又要考虑社会发展与教育发展的相互促进和相互制约关系；既要注重教育发展规划与社会发展规化相吻合，又要注意教育局部规划与教育总体规划的一致性。这反映了教育规划的系统性
137、利用图解的方式进行教育规划的方法是计划评审技术 138、教育实施机构与一定的规范相结合，就构成了学校教育体制 139、各国的教育体制不同，主要是体现不同国家宪志的教育规范 140、办学体制从属于教育管理体制
140、教育规范的改革，就其目的来说，要有利于发挥人的主动性的创造性 142、要处理好政府与教育行政部门的关系，指的是要明确教育行政部门的性质，确立它在政府中的应有地位
143、明确学校领导体制，是指学校到底是采用党政分工的领导体制，还是采用党政合一的领导体制。
144、教育行政组织机构是依法建立的国家公务机构，是为教育提供公共服务的社会单位 145、档案管理的组织可分为：集中制、分散制、混合制
146、物材与设备方面的空间管理的要求中，办公室里的办公桌应同向 147、学校决策机构与一定的规范相结合，就构成了领导体制
147、根据事业的需要和职位对人员的资格要求来选用人员是教育人事行政原则中的因事择人原则
148、任人唯贤原则的任用人才的标准是德才兼备 149、人才合理流动可以分为自然流动的组织调动
150、从历史的角度看，有史以来最进步的一种用人制度是考试录用制
151、用才制度最大的特点就是充满了竞争和激励 152、考核的内容包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核
153、养才既包括知识能力方面的培养，也包括物质生活方面的供养 154、教育人事行政直接或间接决定教育活动的
155、我国国家行政机关正式实行国家公务员制度的时间是1993年10月1日
156、下面列举的四项教师管理工作，其中有一项不属于教育人事行政部门的工作，它是教学和班主任工作指导
157、教育财务行政的首要职能是筹集充足的教育经费 157、教育事业费包括教育教学经费、科学研究经费
158、教师进修及干部培训费属于教育事业费 159、不属于决算主要指标的是记帐报帐手续合格率 159、教育附加费属于国家财政性教育经费支出 160、我国教育经费拨款的主渠道是政府的财政拨款 161、不属于会计工作方法范畴的是会计预算
162、将信息分为正式信息与非正式信息，这种划分选取的角度是方式 163、收集信息是教育行政信息管理的基础
164、从信息输入到输出的角度，教育行政工作实际上就是以信息处理为中心的工作 165、下列不属于教育信息沟通途径的是平行沟通 166、速度、无误率、满意率均属中等的沟通途径是
167、速度最快、无误率最高、但满意率最差的沟通途径是树形沟通 168、速度最慢、但无误率、满意率均高的沟通途径是星形沟通 169、在进行重大咨询和决策时一般采用的沟通方式是轮形沟通 170、教育监督的最本质、最核心的职能是监督职能 171、教育督导与教育指导的关系是不同
172、我国当前教育督导的内容重中之重是扫盲和实现九年义务教育的督导 173、从目的的角度看，教育督导的形式有调研性督导检查和总结性督导
174、以下命题中错误的是：教育督导机构由同一级政府授权受同级政府委托 175、由谁督导和督什么的问题主要由督导的准备阶段解决
176、怎么督导的问题主要由督导的实施阶段解决
177、怎样发挥督导作用的问题，主要由督导的结果处理阶段解决 178、原国家教委制定《教育督导暂行规定》是在1991年
179、教育评价分类中的相对评价是指以团体内某标准为评价标准的评价
180、教育评价分类中的绝对评价是指以团体之外常模或标准为评价标准的评价 181、教育评价分类中的形成性评价是指阶段进步情况的评价
182、教育评价标准的内容结构的核心是绩效标准 183、行为目标评价模式的创始人是泰勒 184、目标游离评价模式创始人是斯克里文 184、对手评价模式的创始人是列文
185、CIPP评价模式的创始人是斯塔弗尔比姆 186、不属于教育评价标准内容结构的是目标标准
187、教育评价过程即对评价对象作事实判断的价值判断的连续实施过程 188、学校管理目标按照其管理内容可以划分为一般目标、具体工作目标、学校领导工作目标
189、目标管理的创始人是美国学者彼得?德鲁克 190、目标管理的核心是自我
191、目标管理最大的优点是调动下级积极性 192、学校管理目标是学校教育目标的保证
193、目标管理是调动被管理者积级性的最好的方法 194、目标管理的理论基础是系统论、控制论、行为科学 195、学校教育目标与学校管理目标是目的和手段的关系
