2014年高考诗歌鉴赏考查到的手法及题目
高青教研室 孔爱芳
试题分析：淡化对手法、表达技巧的考查，侧重考查学生对诗歌 内容的理解。
17道试题中，考查到的手法有点面结合、虚实结合、拟人、拟物、用典、比兴、反衬、以景衬情、环境描写、想象、抒情手法、描写叙述，还有人物动作、神态等的描写，涉及到的手法虽然不少，但是，命题者命题时避开学生的软肋，那就是对这些手法的判断辨析，多数题目是命题者在题目中指出某种手法而不要求学生去判断某处使用了什么手法，只是要求学生对该种手法结合诗句作分析。这无疑大大降低了试题的难度，也给我们的下一步备考指明了方向。事实上，诗歌鉴赏的重点是对诗歌内容的理解，不明白诗歌到底写了什么，把过多的精力放在对诗歌运用的技巧的解读上，无异于舍本逐末。2014年，大纲卷、北京卷、上海卷、广东卷、江苏卷、江西卷、湖北卷等的诗歌鉴赏题都是侧重考查对诗歌内容的理解，没有涉及手法的题目。
一、（安徽卷）阮郎归 西湖春暮
9．这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。（4分）（注意利用好此题，落实“点面结合”的手法）
“清明寒食不多时，香红渐渐稀”写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是点。女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点。点面结合，描写了苏堤的春暮之景。
二、（重庆卷）商调·黄莺儿 赠燕 [清]张漸
(1)作着描写燕子，运用了哪些表现手法？（3分） 拟人,用典，虚实结合
三、（福建卷）双调·蟾宫曲 自乐
(2)“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”(王维《鸟鸣涧》)两句中“惊”的起因各是什么？有什么相同的表达效果？请简要分析。(3分)
(第一问)孙曲中“惊”的起因是云朵掠过山林(或：扫地发出声响？这么理解，实在牵强)；王诗中“惊”的起因是月亮升起，月光照射过来。(第二问)反衬出山间的幽静。(意思对即可。)（典型的以动衬静）
四、（江苏卷）
（3）请分别赏析两首诗结句的表达效果。（5分）
第一首诗的结句，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂。第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀的深挚(或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活情趣)。
五、（辽宁卷）点绛唇 ? 访牟存叟南漪钓隐 周晋
8．“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。（5分） 此句采用了比拟（拟物）的手法（将无形之物化为有形之物，将此物拟写为彼物），化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。
六、（湖南卷）桃夭（《诗经》）
（2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。（6分）（考查比兴手法，还是很新颖的）
以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染（利用这首诗，理解铺垫和渲染），热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。
七、（新课标卷1）阮 郎归 无名氏①
9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分)（考查到
塑造人物形象的手法，类同于上海卷“ 16、结合作品，对作者塑造的“镜湖女”形象加以赏析”）
答：末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。
八、（浙江卷）《溪行逢雨与柳中庸》与《三峡吟》
22．简要分析这两首诗抒情手法的差异。（5分）（此题同类于新课标卷2 “8．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析”）。
第一首寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁。第一首以“那堪”唱叹抒情；第二首以理写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人心。
解析：按层级划分，抒情手法可分为直接抒情与间接抒情，间接抒情又可分为借景抒情（融情于景）、即事感怀、托物言志（或寓理）、借古讽今（或抒怀）、用典抒情等。此外，唐诗重情韵，宋诗重思理的特点也是解答的依据。第一首全诗不见“愁”字，是寓情于景的写法。第二首明显的是用典（“青枫林”）并点明“愁”字，另外，三、四两句有说理抒情相结合的特点。分析时应将两首诗的差异置于同一层面，分点表述。
九、（新课标卷2）
8．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）（此题比较典型，同类于2014浙江卷22．简要分析这两首诗抒情手法的差异）
韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情。诗的首联先写“实”，写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒；诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一觉”所做的梦。这“梦”是“江南梦”，即思家梦。诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映衬自己的“惆怅”和孤独，“斜月”意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。
十、（天津卷） 《暮春山间》
（2）这首诗是怎样描写桃花的？〔2分)
侧面描写，桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味。
十一、（上海卷）镜湖女 （南宋）陆游
16、结合作品，对作者塑造的“镜湖女”形象加以赏析。（4分）
（此题是诗歌中塑造人物形象非常典型的一个题，好好琢磨。类同于新课标卷1“9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述”）
参考答案：作品以描写和叙述的手法，塑造了一位湖边船家女子的形象，写女子妆面像华一样红表现出她的美丽；写女子回家后又约西邻女子次日一同去看赛神，写出她乐观积极、热爱生活的态度。（用“描写和叙述”的手法塑造人物形象，对我们的学生来说可能是非常难以想到的一个角度，好好琢磨本诗的特点）
解析：本题作为人物形象的分析题，不仅要回答塑造了怎样的人物形象，还要回答怎样塑造了这一人物形象。既要指出描写人物的手法，又要点明任务的特征或品质，并结合具体诗句进行分析。对人物形象的鉴赏，一般可以从身份与形象特征、表现方法并结合具体分析三方面来进行。其中人物描写又可从正面和侧面两个方面来把握，正面描写包括肖像、行动、语言、心理、细节等，能起到表现人物性格、使之更形象的效果；而侧面描写包括环境和他人等，起烘托作用。要注意一定要结合具体诗句进行分析，如这里有肖像描写以比喻写出其面容姣好，又用其甜美的歌声和贪玩的举动表现她生活富有情趣等。
