第21课《乡下人家》教学设计
教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级下册第21课《乡下人家》。
教材分析：
《乡下人家》是一篇描述“乡村生活”的精读课文。那些简朴的农舍前，挂满瓜架的是青、红的瓜，朴素而艳丽的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母鸡带着小鸡们在林中悠然地觅食，鸭子在小河中嬉戏……文章语言清新，富有生活情趣，容易使学生产生情感上的共鸣。
教学目标：
知识与技能：认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。引导学生正确流利朗读课文，积累优美词句。
过程与方法：通过朗读感悟，了解课文内容，抓住关键词句，品味读，同时想象画面，品味语言美，学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。并联系生活实际，感受农村的迷人。
情感态度价值观：了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱，体会作者对乡村生活和大自然由衷的热爱之情。
教学重点：
随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。
教学难点：
了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。
教学准备：课件 教学过程：
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一、回顾谈话导入。
1、同学们，上节课我们随着作家陈醉云先生走进了乡村人家，粗粗领略了乡下人家那独特、迷人的风景。（板书课题，齐读课题）
2、谁能用课文中的一句话来说说乡下人家留给你的总体印象？ 【课件出示中心句：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。】
生齐读中心句。
3、是呀，那上一节课我们领略了哪些独特、迷人的风景呢？ 先小组回忆交流后指名说。
【根据学生发言课件出示：屋前瓜藤绕—门前花盛开—鸡鸭觅食欢--门前吃晚饭--秋夜虫儿鸣】
4、过渡：课文描写了乡下人家的5个生活场景，让我们一起走进课文来品味那独特、迷人的美。
【设计意图】:一幅幅生动的画面，学生自然而然的陶醉在乡村独特的景色中。他们一定很想知道课文是怎样描写这充满情趣的田园风光的，以此也会激起学生阅读文本的兴趣，这就为下面的学习奠定了基础。
二、下面我们一起开启今天的乡村之旅，首先第一站，让我们到乡下人家的屋前看看【课件出示第一幅图】
1、课件出示学习要求：静听老师读课文第一自然段，想象画面并画出你喜欢的句子，说说自己的感受。
2、师配乐读文。
3、生读句子，说感受。【师根据回答相机出示句子：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了】
4、师;这别有风趣的装饰是什么呢？ 生回答。
5、想想我们常常在城市中看到那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，再来看看我们眼前的瓜架，你又想说什么？
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生：各自发言，表达感受。通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。（预设：这里采用了对比的方法，若是在门前竖着两根大旗杆，让人不免觉得太单调，若是蹲着一对石狮子又太威严，让人不由得拘谨、胆怯，难生亲切之感。这里农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶，与点缀其中的青红的瓜，色彩艳丽，生活气息浓厚，把农家小屋装点的别致生动，亲切可爱，质朴自然，无人工雕琢之感。）
师：是的，这不仅是可爱的、别有风趣的装饰，还给乡下人家带来了丰收的喜悦，怪不得……引读【课件出示第一句话：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。】
6、小结，课件出示：（屋前瓜藤绕），是一道独特，迷人的风景。【课件返回目录页】
三、总结学习方法：
1、回顾第一自然段学习方法。 2、总结学习方法
【课件出示：1、选择自己喜欢的场景读一读。2、划一划能表现乡下人家独特，迷人的句子。3、写一写自己的感受。4、有感情地读一读】【课件返回目录页】
四、全班交流品味美句，感受乡村风景的独特和迷人。
师：同学们，乡下到处都是美景。请同学们用自己喜欢的方式再次读课文第2—6自然段，并用“~~~~”画出你觉得最美的句子，小组交流一下你喜欢的原因。
（一）学生自读自悟，感受乡下人家的美景。
（二）学生汇报。喜欢哪种风景图就相机学习哪一段。
【设计意图】研读品味，感受乡村生活的美。中心引领，品读佳句。抓住“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”让学生选择自己喜欢的部分进行学习。
门前花盛开
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1、穿过这瓜架，让我们来到门前的场地上，看看那儿还有什么独特、迷人的风景？
2、学生朗读相关语句。
3、根据学生的朗读【课件出示第2自然段：有些人家．还在门前的场地上种几株花，芍(sháo)药，凤仙，鸡冠(guān)花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。】。
4、看来，这门前的鲜花把你的目光吸引住了，自己读读看，你能从哪些词语中感受到鲜花的独特、迷人？
（1）“朴素中带着几分华丽”
师：我们来欣赏欣赏。【课件出示图片】
师：这些鲜花是农村里最常见的，却开得如此旺盛。真是“朴素中带着几分华丽”【课件点红】
师：再读读看，你还读出了什么？ （2）“依着时令，顺序开放”
师：这两个词语你感受到了什么？【课件出示鲜花绽放图】 生自由发言，表达感受。
师：是呀，一年四季都有鲜花陪伴，这农家小院真是迷人！谁来读？ 一生尝试朗读课文，其他同学闭目想象画面。
评价：在你的朗读中我们仿佛看到了百花齐放的画面。多么独特的农家风光呀。让我们一起来感受感受。
5、请同学们闭上眼睛，听老师读一读课文，你们想象百花“依着时令，顺序开放”的景象。【课件播放课文朗读】
6、小结，课件出示：（门前花盛开），是一道独特，迷人的风景。
【设计意图】通过读一读句子，图文结合，抓住重点词，让学生反复品味，再出示开放的百花图，引导学生去品味，品出朴素，品出华丽，品出花仙子的静态之美。引领学生感受乡村生活的美好。
雨后春笋冒
1、过渡：乡下人家时时刻刻都让我们感到无比的惬意，让我们在春姑娘的带领下，来到屋后的竹林中。
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