预设：
米·伊林（1896―1953）是苏联著名科普作家、工程师、儿童文学作家。著名的科普作品有《十万个为什么》《几点了》《白纸黑字》《桌上的太阳》《原子世界旅行记》和《在你周围的事物》等。《十万个为什么》是优秀科普作品的典范，对其他科普作品的创作产生了很大影响。
三、读书感悟
请用自己喜欢的方式阅读33页的内容，读一读这本书中的一个片段，说说你的体会。 1.你觉得作为科普读物，这本书有什么特点？ 预设：
科学性，文学性，通俗性。 2.什么是科学性呢？ 预设：
科学性是指科普作品必须准确无误地讲述科学知识、传播科技信息、普及科学教育，在内容上要揭示客观事物的某一方面的规律，要有科学的依据。
3.老师这里有一段话就出自《十万个为什么》。你来读一读，体会它的科学性。 举例：
再来说说你身体里的水分吧，它和新鲜黄瓜里所含的水分几乎一样多。假如你的体重是40千克，那么其中的35千克都是水分，而固体物质只有5千克。
预设：
这段话把人身体里的水分和新鲜的黄瓜里的水分作比较，体现了身体的水分很多。同时，为了准确地说明这一特点，作者还运用了假设，使用了准确的数字来进行说明，充分体现了科普类作品的科学性和严谨性。
4.什么是文学性呢？ 预设：
文学性是指科普作品要把科学知识形象化，用文学的手段加以表现，用文学的形式讲述科学的道理，是文学与科学的完美结合。
5.老师这里也有一段话是从《十万个为什么》中提取的。 举例：
水为什么可以清洁掉污垢？或许它只是简单地把污垢带走，就像是河水把扔到里面的木板冲走一样。
预设：
这段话中作者为了说明水不能清洁污垢，只能冲走污垢。作者打了个比方说，就像河水把扔到里面的木板冲走一样。这一下子就让我们知道了。水本身不能清洁污垢，只能冲走污垢。所以我们洗衣服的时候要不停地揉搓，使污垢脱离衣物。
6.什么是通俗性呢？ 预设：
通俗性是指科普作品为了达到普及科学知识的目的， 一般要用通俗易懂的、人民大众的语言来深入浅出地讲述科学道理，少用科学术语。
7.老师还是从《十万个为什么》这本书中找到了一段话。请你读一读，感受它的通俗性。 举例：
当我们溜冰的时候，冰在冰刀的压力下融化了，在冰与冰刀之间出现了一层水。如果没有这层水的话，在冰上滑行就跟在地板上滑行一样困难了。水就如同机器里的润滑剂一样，可以有效地减轻冰刀与冰之间的摩擦。
预设：
作者在解释冰刀在冰面上滑行的原理时，非常简单的说。是因为，冰刀的压力使得表面的冰融化了。这些水就像润滑油一样，减少了冰刀与冰之间的摩擦。没有使用专业的科学名词，浅显易懂。
四、读书有法
1.了解了科普作品的特点，你对阅读科普作品有什么体会吗？你平时是怎样阅读这类作品的？
学生自由交流读书的方法。 预设：
（1）阅读科普作品的时候，你可能会遇到一些不理解的科技术语。这时候要运用在课上学过的方法，试着去理解。
（2）读完后还可以想一想，这本书讲得有道理吗？关于这个问题，有什么新的研究成果吗？
2.孟子说：“尽信书，则不如无书。” 这句话告诉我们，读书不能完全相信书上的话，应该要有怀疑精神。书中的解答是否正确？我们也要有自己独立的思考。必要时可以想想其他书上是怎么说的。电视上是怎么说的。上网去查查看看结果如何。
五、快乐分享
1.科普类的作品有很多。我们还可以读一读我们中国的《十万个为什么》。你知道这本书吗？
预设：
这不是一本书，而是一套书。《十万个为什么》是少年儿童出版社在20世纪60年代初编辑出版的一套青少年科普读物。它在传播知识、普及科学方面发挥了积极的作用，影响几代青少年走上了科学的道路。
2.这里有几本不错的科普作品，老师推荐给大家。
李四光的《看看我们的地球》这本书是一本介绍地球知识的书。它告诉你地球有哪些部分组成；告诉你石圈的一些知识；告诉你应该怎么解决石圈上可利用的矿物质资源日益减少的问题；告诉你怎么开发地热资源……读完文章，你一定能更好的了解我们的地球。
3.你想了解无处不在的灰尘吗？这本书可以告诉你。 请读一读高士奇的作品《灰尘的旅行》。
灰尘是地球上永不疲倦的旅行者，它随着空气到处漂流，它无处不在，处处都有它的行踪。读这本书，我们不仅会了解灰尘在自然中的功用，也会了解它对人类生活的危害。同时也能懂得灰尘在不同的环境中起到的不同作用，切身理解环保的重要性。
4.你知道人类的起源吗？你知道爷爷的爷爷从哪里来吗？请你读一读贾兰坡的著作《人类起源的演化过程》。
这本书以图文并茂的形式向广大青少年介绍“人类起源”的基础知识，旨在培养和提高青少年对这门学科的兴趣，从小立志在科学研究领域一展身手。
5.你还读过哪些不错的科普作品，把它推荐给同学吧！ 学生自由推荐，说一说推荐的理由。 预设：
《森林报》和《神奇校车》两本书，可以推荐。 六、课堂总结
科技改变生活，读书丰富自己。科普作品，有趣味，有知识，慢慢丰富我们的知识，增加我们的涵养，改变我们的生活。静下心来，读书吧！
