1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表演吧。 2、学生评价：①你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上宝贵的一票吧。 ②哪个小故事或者儿歌打动了你呢？
3、颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”。 七、教学评价：
留意民间玩具，能根据身边的素材为自己设计一个简单的玩具。乐于动手。
第14课 营养早餐 教学目标： 1、知识目标：
通过欣赏、探索使学生对常见早餐有个大致的了解。 2、能力目标：
通过对早餐这一课的学习，使学生认识到早餐的重要性，知道不吃早餐对身体不好，从而提高学生免疫能力。 3、情感目标：
通过学习增进家庭的亲密感情。 教学过程
（一）我最喜欢吃
1、我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？ 2、学生自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多少？你喜欢吃巧克力，炸鸡腿，糖醋排骨吗？ （二）营养宝塔
1、小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃，哪些应该少吃？
2、教师出示健康饮食金字塔挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。
3、吃的最多的应该是什么？（米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯，这些粮食做的食品可以让我们有力气）
4、可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）
5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多）
6、吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）
（三）我的营养早餐食谱
1、看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。
2、我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗？
3、将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱（如水果，牛奶馒头）画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。 4、在折拢食谱的封面上，画上自己喜欢的图案，以便美化装饰。 5、选取几则比较典型的食谱，引导学生讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。
经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。
6、我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光顾，使自己永远健康。
（四）展示我的食谱 1、展示优秀的食谱表。
2、学生评选最健康食谱表、最美食谱表。 七、教学评价： 充分让学生体会到早餐的重要性，不吃早餐对身体不好。
第15课 我长高了
活动目标：
1、通过比较，了解自己身高的变化。
2、能用响亮的声音表达自己的想法，感受长高的快乐。 3、能画出长高的我 活动准备：
搜集幼儿出生时的身高、记录幼儿现在身高的小卡片、各种用品（A3大小的纸、较大型的积木、树枝、小棒、牙膏盒、瓶子、绳子??）皮尺、调查表（师生共同完成）、墙面上用颜色较深的绳子拉出一条离地面50厘米的长线条，画笔 活动过程：
一、说一说：自己现在的身高和出生时的身高。
1、师：前段时间我们量了一下自己的身高，谁愿意来说一说自己有多高？ 2、请学生介绍自己的身高。
3、师：你们都想来介绍，那可以和同伴说一说自己的身高，然后把记录身高的小卡片贴在自己的名字旁边。 4、师幼一起观看身高记录表。
5、找一找班级里谁最高？你是怎么知道的？（提升一些比较高矮及高矮排序的方法）
6、师：这是你们现在的身高，可是你们知道自己刚出生时的身高是多少厘米吗？
二、比一比：分别选择学生熟悉的物品、自己和出生时的高度相比，体验自己在长高。 1、（出示皮尺）展示学生出生时的高度。
2、请学生选一样物品，和50cm比一比，是高还是矮？ 3、交流学生比较的结果。
4、学生和出生时高度进行比较。 5、交流结果。
（1）你是怎么比的？
（2）50cm到你身体哪里？
6、小结：多吃饭、喝水，还要有充足的睡眠，多做运动，都能让我们长高。 三、想一想
1、你们还想长高吗？想长得像谁一样高？长那么高有什么用？
2、小结：只要我们注意营养，多运动，我们每个学生都可能长得比我们的爸爸妈妈还要高。我们长高了，我们也长大了，多好啊！ 四、画一画我长高的样子。
第16课 手拉手好朋友
教学目标
1、能画出好朋友手拉手在一起玩的情景。 2、能留心观察生活画面，训练形象记忆组合。
3、提高人际交往能力，培养团结友爱、和谐互助的精神。 教学过程
一、情景感知：
1、带领学生一起唱儿歌“手拉手，一起走，同游戏，好朋友。”板书课题：手拉手 好朋友 2、教师出示课件，师生共同欣赏玩耍的照片，会议当时的情景和趣事，说一说平时好朋友手拉手 在一起玩耍的游戏。 二、画法探究：
1、教师出示课件，补充手拉手游戏的情景照片。小训练：观察小朋友的手时怎样拉在一起的？ 对比观察手拉手的动态：a、两只手五指张开， 彼此没有接触；b、两只手五指张开，指尖碰到了一起；c、一只手五指张开，另一只手弯曲拉住了第一只手；d、两只手在拉钩。同桌手拉手并观察，试画。
2、和旁边的同学一起玩手拉手的游戏，你哪呢过相处哪些手拉手的情景？请学生上台表演。
学生尝试绘画，师进行讲解，并进行修改。 总结：不同的动态是由头、四肢、躯干、腰部各个 部位灵活多变而产生的。
3、出示几个不同方向的人物身体，师生共同比较分析。
4、课件出示一幅画：接下来该怎么画？ 分析：a、主体人物先画，要画得一点。b、手要拉
在一起。c、每个人物动态要有变化，跟前面的人物有联系。d、注意前后遮挡，添加背景。 三、自主创作：
学生创作并欣赏作品 四、评价：
自评：说说你画里的小故事。 互评。
第17课 简笔画人
教学目标： 1、知识目标：
通过欣赏、探索使学生对简笔画人有个大致的了解。 2、能力目标：
能够利用身边的材料设计并画一幅简笔画。培养学生创作能力和想象能力。 通过欣赏、探索使学生对简笔画人有个大致的了解。激发学生的创作热情和对艺术的热爱。 3、情感目标：
提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。培养学生的合作意识，体验探究的乐趣。 教学过程：
一、导入：猜一猜
1、教师画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？（学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。） 2、教师画一条直线，问：猜猜老师这次画的又是什么？
3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。 二、新授
课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。先欣赏，然后说一说图上的人物都在做什么，你是怎么看出来的。
仔细观察村落图，这些人物都是怎么画出来的？（用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢。）
请出我们的画画好伙伴——铅笔，一起动手试一试。教师示范画静态的人物，学生练笔。步骤如下：
画头 画身躯 画下肢 画上肢
请两名学生表演跑步和跳远，其他学生仔细观察，通过观察会发现运动中的人，躯干和四肢会有变化。
教师示范画动态人物，学生练笔，注意人物的重心。
