跟读，逐渐刺激学生使他们明白这一问句的意思。）
3. 出示ppt，T: -What time is it？ Ss: -It’s 6 o’clock.
T：-It’s 6o’clock. It’s time for dinner.（该吃晚饭的时候了。）
呈现It’s time for,
(首次感受新知，为后面的句型学习做铺垫） 通过chant 再次巩固time for
4.出示灰太郎抓住小羊的图片，T：Hui Tailang caught the sheep，let’s help them.T: Look ,boys and girls ,This is a day about Hui Tailang ,If you could describe his day, the sheep will be saved.
（引入故事情节，吸引学生的注意力，带着任务去学习，更能激发学生的学习兴趣）
（ 1）教授单词breakfast
出示钟表,What time is it now? It’s 7o’clock. It’s time for breakfast.
It’s time for breakfast.Let’s drink some milk. 呈现单词：breakfast. 学生跟课件反复练读：breakfast(注意发音)
设计意图:通过师生对话，同桌对话，操练句型，巩固新词语。
（2）教授单词English class . T：“What are you doing now?”
Ss: “I’m having English class.’’
T: “Good，what time is it now?（教师把教具钟拨到9点，然后指着时钟：）
Ss:“It’s 9 o’clock. It’s time for English class.(该上英语课的时候了。) You are so clever !” 接着老师带读English class 这个单词，学生跟读，并要求学生拼出来。(教师在黑板上板书)
T and Ss: “What time is it? It’s 9 o’clock, It’s time for English class.”We can read and write English.
3.教授单词lunch
出示12点，然后摸摸自己的肚子“It’s 12 o’clock, I am hungry ,what should I do(我该做些什么呢？) ?”
Ss: 该吃中午饭了。
T: “Good , It’s time for lunch Let’s have some chicken.”(教师带读，学生跟课件读)
4. T: “Let’s play a game , OK ?” S:“OK”
教师把学生分为两大组，进行小组比赛。教师调拨教具钟到各个时刻，然后指着钟面说：“It’s 7/9/12 o’clock, What should we do ?”学生抢答，回答错误的要跟老师读该单词三遍。
（设计意图：运用句型what time is it ？引出新学单词,将时间与breakfast ,lunch, English class等单词融合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。调动了学生的积极性，能够积极参与到课堂中，也能使教师与学生之间达到互动的效果。)
5.教授单词music class
T: “Do you like listening to music?” Ss: Yes.
T: “What time is it ?” (教师出示课件，指着钟面问:)
S: “It’s 2 o’clock .”
T: “What should Hui Tailang do?” Ss: “It’s time for music class .
T: It’s time for music class，Let’s sing and dance.(老师带读，学生拍手跟读)
6.教授单词P.E. class
T: “What are they doing? (教师操作多媒体，在屏幕上展示一群学生在操场上运动的图片，问:)
Ss: 在上体育课。
T and Ss: “ Yes ,they are having P.E. class.” T: “Read after me, P.E. class, P.E. class” (并强调P.E.大写).
T: “What time is it?” （师拨动钟至4点，ask:) Ss: “It’s 3 o’clock.”
T: “Ok. What should Hui Tailang do? Ss: It’s time for P.E. Class. Let’s jump and run” 7.新词dinner.
T: It’s 6 o’clock now, what should Hui Tailang do?”
(T and Ss: “It’s time for dinner.） Ss: “dinner ,dinner, dinner(晚饭)”
T: It’s time for dinner,Let’s eat some rice. （跟课件读，教师领读，分小组读，拍手读及男、女生读等多种形式练习了四会重点单词：breakfast, English class, lunch, music class, P.E. class, dinner）
学单词的同时操练句型： -What time is it？
-It’s? o’clock. It’s time for?） 8.出示let’s do ，学生跟读，做动作。 巩固操练：
1.教师打开多媒体把“灰太狼的一天”的时间表展示出来，通过这样一个学生们都非常喜欢的卡通人物，来操练本节课所学内容。如果学生能正确读音则给予鼓励，假如学生不能读出，则由教师带读两遍。
T: Look ,boys and girls ,This is a day about Hui Tailang ,Let us complete this form, save the sheep.
T: what time is it now ?
Ss: It’s 7 o’clock, It’s time for breakfast . T: Good , you are right !you are so clever . 学生和老师展开对话训练，把单词“English class, lunch, music class, P.E. class ,dinner. ”分别运用到句型中。
2.根据提示完成My day.
（进一步巩固本节课所学的知识，提高学生综合语言运用能力。）
3.Summary
T: What did you learn from this class?
课件展示时间谚语: Time flies. Time and tide wait for no man. / Time is life, we should cherish the time.
（设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，加深学生对所学知识的印象,同时英语谚语渗透了珍惜时间,合理安排时间的教育。）
Homework
Make a table and introduce your day to your friends and parents.
（制作一个表格，并用所学的知识向朋友介绍自己的一天）
板书设计：
Unit2 What time is it?
Part A Let’s learn Let’s do
-What time is it?
-It’s (7/9/12/4/6...) o’clock.
-It’s time for...(breakfast, English class, lunch, PE class, dinner.)
教学反思：
在本节课的学习过程中，我是从学生们的学习兴趣，日常生活认知水平出发，让学生们通过观察、表演、交流和合作等活动方式学习和使用英语，变课堂为生活，以话题为核心，以学生为中心，师生互动、生生互动，增强英语课堂的趣味性，提高学生综合运用语言的能力；
从这堂课的授课情况来看，让我再次深刻认识到，利用直观的教具及多媒体教学，可把图像、动画、声音相结合，动静结合使学生置身于一个生动、活泼的环境中，是那些枯燥、乏味、难理解的知识，变得直观、主动鲜明。学生们愿意去说，敢说，变得热爱英语，为下一步的教学打好扎实的基础。
