教案序号： 课题：5、一个豆荚里的五粒豆 备课时间： 授课时间： 年班： 教学目标： 1.认识11个生字，会写12个生字，能正确读写“豌豆、按照、暖洋洋”等词语。 2.有感情地朗读课文，积极思考，提出有价值的问题。 3.感受小豌豆在长叶、爬蔓、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机，称赞平实、仁爱、敬重生命的生活态度。 教学重点： 1.有感情地朗读课文，积极思考，提出有价值的问题。 2.感受小豌豆在长叶、爬蔓、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机，称赞平实、仁爱、敬重生命的生活态度。 教学难点： 体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 师生活动 第一课时 一、情景导入 1.同学们，上课之前，让我们一起来做个猜谜语的游戏。 两头尖尖， 肚儿圆圆。 脾气不小， 内藏元宝。 预设：豌豆。 出示豌豆荚的照片，请学生用自己的话描述。 预设：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船；豌豆荚像小豌豆的摇篮。 大家描述得都很准确，豌豆荚对我们来说是很普通的，也有设计意图 以游戏的形式导入新课，引发学生思考，激发学习兴趣。
同学只见过豌豆没见过豆荚，这也只能说明豌豆荚实在是太普通了，见没见过都没什么了不起。 2.今天我们也来学一个与豌豆有关的课文。对于豌豆，你的 了解有多少？谁来介绍一下你搜集到的关于豌豆的资料？ 预设：一年生或二年生草本植物，全株光滑无毛。偶数羽状 复叶，蝶形花，白色或者紫色。种子圆形，光滑或皱缩。嫩荚和 种子可以吃。 可是有一位童话大王，我相信我们都读过他的童话，他看到 了豌豆荚后就发现了其中一个故事，一个什么样的故事呢？一起 读课题：一个豆荚里的五粒豆。 3.板书课题，读题。（一个豆荚里的五粒豆） 让我们一起走进童话，去感受小豌豆带给小女孩的魔法般的 生命力吧！ 二、初读感知 听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有先要求学生独趣的地方。 （一）认识作者。 立阅读，初步扫除语言障碍；再对于作者安徒生，你的了解有多少？谁来介绍一下你搜集到请学生在小组的关于安徒生的资料？ 预设：丹麦作家，被誉为“现代童话之父”“世界儿童文学的太阳”。 中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课其作品想象丰富，情节生动，语言朴素，代表作品有《丑小文，达到全班师鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》等。 （二）认识生字。 1.课文同学们已经读得很熟了，课文中的生字新词，你认识它们吗？ 出示生字，指读。 荚 豌 按 僵 苔 囚 框 溢 注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 生集体正音。 要充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视
提出要求：一板一眼 字正腔圆。 2.图文识字：豌豆 青苔 溢出 （三）了解大意。 1.朗读课文，初步感知课文内容。 （1）自由朗读课文，把课文读正确、流利； （2）小组之间比赛诵读； （3）交流自己的心得体会。 2.小组之间根据提示想一想：课文主要讲了什么内容？ 我们说课文按照“起因—经过—结果”的结构方式布局，那么“经过”则是文章的重点，这样的安排有利于我们更好地理清文章的脉络。按照这样的思路，我们来想一想课文的主要内容是什么？ 预设：课文主要写一个豆荚里的五粒豆成熟后飞到广大的世界里各奔前程。其中一粒飞进一个裂缝中，如囚犯般生活，可是它却发芽开花，还给一个因为身体虚弱长期躺在床上的小女孩带来了愉悦和生机的故事。 3.课文梗概。 第一部分（1）：豆荚里的五粒豌豆生活生长； 第二部分（2-12）：五粒豌豆各奔前程； 第三部分（13-21）：掉进裂缝的豌豆给小姑娘带来生机； 第四部分（22-24）：豌豆们各自的结局。 （四）提出问题。 1.自由朗读课文，边读边提出你感兴趣的问题并记录下来。（针对写法提出、针对部分提出、针对全文提出） 2.例：一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？ 预设：飞向广大的世界里去；直接飞进太阳里去；到哪儿就在哪儿住下来，不过还得向前滚；该怎么样就怎么样吧…… 3.读完课文，你还能提出什么问题？（小组之间记录一下） 预设：豌豆“家庭里的地位”是什么？母亲为什么要把一株对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。 朗读课文，了解文章的梗概。
豌豆苗称为“一个小花园”呢？小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样长好的…… 三、学写生字 课文同学们读得真美，现在我们拿出小手来写生字，相信你也可以写得很好。 1.课件出示。 指导学生学写生字，掌握写字方法，养成良会写的字：豌 按 适 恐 枪 耐 玻 璃 探 愉 绕 好的书写习惯。 曾 注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。 2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。 3.重点讲解：“豌”左窄右宽，“豆”末横变提，左伸右缩；“舒”“舍”第二笔变点，“予”竖钩宜长；“僵”两个“田”匀称，与三横间距相等；“曾”上部略扁，“日”呈长方形。 4.学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。 5.巩固生字：抄写今天学的12个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。 6.小组评选最美书写，教师投影展示。 四、巩固练习 打开“基础训练-《一个豆荚里的五粒豆》，一起来闯关吧！ 第二课时 一、游戏导入 1.让我们一起认识这些可爱的豌豆宝宝。 豆荚 豌豆 按住 僵硬 青苔 囚犯 门框 溢出 2.词语听写正确，就可以送豌豆宝宝回家。 豌豆 绕圈 侦探 曾经 愉快 打枪 按住 合适 玻 以游戏的形式复习上节课所学生字词，为
