3．儿童认知、情感、意志和个性等方面的发展是【 】P28★★★ A．生理成熟 B．心理发展 C．生理适应 D．心理适应
4．儿童年龄越小，身体发展和心理发展的相互影响也就越【 】P28 A．小 B．大 C．平稳 D．没关系 5．遗传决定论的代表人物是【 】P29★★★ A．柏拉图 格塞尔 B．柏拉图 洛克 C．格塞尔 华生 D．洛克 华生 6．“先天理念说”的创始人是【 】P29 A．柏拉图 B．格塞尔 C．华生 D．皮亚杰
7．提出“成熟势力说”，认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程是【P29★★★
A．柏拉图 B．皮亚杰 C．格塞尔 D．洛克
8．我国最早提出应回答先天与后天关系问题的是【 】P30★ A．孔子 B．孟子 C．庄子
D．老子
9．环境决定论的代表人物是【 】P30
A．柏拉图 格塞尔 B．柏拉图 洛克 C．格塞尔 华生 D．洛克 华生 10．“白板说”是由下列哪个教育家提出的？【 】P30
A．华生 B．杜威 C．布鲁纳 D．洛克 11．“教育万能论”的提出者是【 】P30★
A．华生 B．苏格拉底 C．皮亚杰 D．安德森
12．皮亚杰认为个体心理发展的过程有四个要素，即【 】P31★★
A．教育、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 B．成熟、教育、社会性经验、自我调节作用的平衡过程
C．成熟、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 D．成熟、练习和习得经验、社会性经验、教育
13．先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义因素是【 】P31★
13
】
A．成熟 B．生长 C．遗传 D．发育
14．提出“生态系统学理论”的心理学家是【 】P31
A．皮亚杰 B．维果斯基 C．华生 D．布龙芬·布兰纳 15．对儿童发展产生极大影响的社会生态系统是【 】P32
A．生产力和生产关系 B．家庭、学校和社区 C．物质环境和精神环境 D．经济基础和上层建筑
16．如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了，这表明【 】P32
A．遗传决定一切 B．遗传素质为儿童发展提供前提 C．后天环境决定遗传素质 D．教育起主导作用
17．关于个体发展的特征的论述，不正确的一项是【 】P35★★★
A．个体发展从简单到复杂 B．个体发展从一般到特殊
C．个体发展由头到脚，由中间向四周 D．个体发展是从特殊到一般
18．学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有【 】
P36★★
A．规律性 B．个别差异 C．阶段性 D．社会性
19．头大、躯干长，四肢短小，胸廓的前后、左右径几乎相等，是【 】P37★★★
A．初生儿 B．周岁儿 C．2岁儿童 D．2岁半儿童
20．大脑的重量1000克，相当于出生时的两倍半是【 】P38★★
A．7岁 B．6岁 C．4岁 D．3岁
21．能正确辨别基本颜色，但还不能正确命名的年龄阶段是【 】P39★★
A．3个月儿童 B．6个月儿童 C．1岁儿童 D．3岁儿童
22．一般学者认为，儿童早期最发达的感觉是【 】P40
A．味觉 B．触摸觉 C．视觉 D．听觉
23．新生儿出生后能吃到母乳，是依靠【 】P40★★
A．听觉 B．味觉
14
C．触摸觉 D．视觉
24．皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是【 】P41
A．前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 B．感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 C．感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D．前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
25．有关研究表明，3～4岁幼儿的词汇量为1730个，4～5岁幼儿为2853个，5～6岁为3562
个，由此结果可看出，幼儿词汇量增长的活跃期在。【 】P41★★ A．3~4岁 B．4~5岁 C．5~6岁 D．3~6岁 26．儿童最先掌握的词汇种类是【 】P41★
A．名词、动词 B．动词、形容词 C．形容词、连词 D．介词、助词 27．儿童掌握较晚的词汇种类是【 】P41★
A．名词、动词 B．形容词、语气词 C．连词、介词 D．副词、代词、数词 28．儿童掌握词汇的顺序是【 】P41★
A．名词、形容词、动词 B．动词、形容词、名词 C．动词、名词、形容词 D．名词、动词、形容词
29．“把儿童看作是氏族、社会或国家的财富，是未来的劳动力和兵源的观点”，代表了【 】
P44★★★
A．人本位儿童观 B．社会本位儿童观 C．维持式教育观 D．促进式教育观 30．杀婴和溺杀女婴现象体现了【 】P45★★★
A．人本位的儿童观 B．社会本位的儿童观 C．主体性儿童观 D．文艺复兴时期的儿童观
31．成人在教育过程中享有绝对的、至高无上的权威，体现了【 】P45★
A．主体性儿童观 B．现代儿童观 C．人本位儿童观 D．社会本位儿童观 32．儿童的发展是通过【 】P46★★
A．对物体的操作和与人的交往而发展的 B．聆听教师讲授知识而发展的 C．观察教师的操作过程而发展的 D．观看电视卡通节目而发展的
33．认为儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能
力水平，这是学前教育对儿童的发展的【 】P47
15
A．维持模式 B．促进模式 C．诱导模式 D．发展模式
34．现代教育观认为，学前教育的内容与方法要符合( )的要求。【 】P48
A．科学性的要求 B．发展适宜性的要求 C．民主性的要求 D．活动性的要求 二、名词解释 l．发展 P28 2．儿童的发展 P28 3．遗传决定论 P29 4．成熟势力说 P29 5．环境决定论 P30 6．年龄特征 P37★★★ 7．儿童观 P44★★★ 8．社会本位儿童观 P44 9．人本位儿童观 P45 10．教育观 P47★★★ 三、简答题
l．儿童发展包括哪几方面的内容？ P37
2．皮亚杰的发展理论是如何看待遗传与环境对儿童发展的影响？ P31
3．布龙芬·布兰纳关于儿童发展的“生态系统学理论”的主要内容是什么？ P31 4．简述儿童发展的特征。 P35★★ 5．简述个体发展的规律。 P35
6．现代社会的儿童观的主要内容是什么？ P46
7．简述美国教育学家认为学前教育对儿童发展的三种作用模式。 P47 四、论述题
l．我国现代学前教育观应明确哪些观点？ P 48
2．联系实际，分析现代社会的儿童观的主要内容是什么？ P46★
第四章 学前教育理论流派
一、本章内容历年考试分值分布
试卷年份 200204 200207 分 值 单项选择 名词解释 2 6 6 16 简答 论述 12 应用 合计 14 12
