现象说明：作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且作用在同一条直线上，这两个力才能彼此平衡。
(4)小明在探究完“二力平衡”条件的实验后，又利用该装置进行探究，剪断小车左边的细线后，小车由静止向右运动，小车受力不再平衡，此现象说明力可以改变物体的运动状态。 练习2：（2019·内江）如图所示，是探究“二力平衡条件”的实验装置图。
（1）实验时使用小车而不使用木块，是因为小车与桌面间的 更小，从而减小对实验结果的影响。 （2）在实验开始时，由于粗心只在左盘中放入砝码，小车立即向左运动，在运动过程中，左盘中砝码的重力势能将 ，动能将 。（选填“变大”、“变小”或“不变”）
（3）当两个盘中分别放上两个相同的砝码后，小车静止在桌面上，这说明二力平衡时，两个力的大小 。 【答案】：
（1）摩擦力；（2）变小；变大；（3）相等。 【解析】：
（1）实验时使用小车而不使用木块，是因为小车与桌面间的摩擦力更小，从而减小对实验结果的影响； （2）在实验开始时，由于粗心只在左盘中放入砝码，小车立即向左运动，则在运动过程中，左盘中的砝码高度下降，速度增加，重力势能转化为动能，则砝码的重力势能将变小，动能将变大；
（3）当两个盘中分别放上两个相同的砝码，即两细线对小车的拉力相等，小车静止在桌面上，这说明二力平衡时，两个力的大小相等。
练习3：在“探究二力平衡的条件”活动中。
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如果物体只受到两个力的作用，且处于静止或匀速直线运动状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件?
(1)小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的__ _和__ _的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出__ _的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。
(2)为此,两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案,如图乙所示,请你判断出她们改进的先后顺序：__ _(用字母表示)，这样的改进是为了减小__ _对实验的影响。
(3)图丙所示是最终确认的实验方案。此方案中，由于_ __，故卡片的重力可忽略不计。 【答案】：
(1)重力；拉力；拉力；(2)C、A. B；摩擦力；(3)卡片的重力远小于钩码的重力。 【解析】：
(1)小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的拉力和重力的大小来进行比较；研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出拉力的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去；
(2)C图为滑动摩擦，A图为滚动摩擦，B图只有滑轮间的摩擦，为了减小摩擦力对实验的影响，他们改进的先后顺序：C. A. B；这样的改进是为了减小摩擦对实验的影响；
(3)如图丙，是最终确认的实验方案。此方案中，由于卡片的重力远小于钩码的重力，卡片的重力可忽略不计。
练习4：在探究“二力平衡的条件”的实验中，小明采用的实验装置如图所示。
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(1)实验时,小明向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时,木块两边所受的拉力 (填“相等”或“不相等”),木块处于静止状态。小明再把右盘中的砝码换成一个质量较大的砝码时,发现木块仍然处于静止状态,出现这种现象的原因是 ,于是他把木块换成小车,并选择较 (填“光滑”或“粗糙”)的实验桌面，继续完成实验。
(2)在左右两盘放入质量相等的砝码，再将小车水平 ，松手后，观察小车运动状态，这样做的目的是为了探究不在 的两个力是否能平衡。
(3)小明用轻质硬纸片代替图中的木块，两端的小盘中加质量相等的砝码时，硬纸片保持静止，用剪刀将硬纸片从中间剪开，发现分开后的硬纸片向相反方向运动，由此可以得到二力平衡的又一个条件： 。 【答案】：
(1)相等；桌面与木块有摩擦力；光滑；(2) 扭转一个角度；同一直线；(3)两个力必须作用在同一物体上。 【解析】：
(1)由于左盘和右盘中砝码的质量相等，故木块两边所受的拉力相等；小明再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，所以木块还受平衡力的作用；此时木块有向右运动的趋势，桌面对木块有向左的摩擦力，向左的拉力、向左的摩擦力与向右的拉力这三个力平衡；为减小摩擦力对实验的影响，当把木块换成小车，应选择较光滑的实验桌面，继续完成实验。
(2)用手将小车扭转一个角度，两个力不在同一直线上，已知两个力的大小相等，方向相反，所以可以探究二力平衡时，两个力必须满足在同一直线上的条件。
(3)当小卡片平衡时，用剪刀从中间剪断小卡片，由于二力不在同一物体上，所以两侧砝码落下，说明二力平衡的又一个条件是：两个力必须作用在同一物体上。
练习5：（2017哈尔滨）实验小组要探究二力平衡条件．实验中每个钩码重力相同，摩擦力忽略不计．
（1）如图甲装置，当左右两端同时各挂两个钩码时，小车静止，此时F1、F2的方向__________，大小__________；当左右两端同时取下一个钩码时，如图乙，小车仍静止，此时F3_____F4；当右端再挂上一个钩码时，如图丙，小车将做变速运动，此时F5_____F6．
（2）在图甲实验的基础上，将小车扭转一个角度，松手后，观察小车的情况，这样做可以探究什么问题？ （3）对比甲、乙、丙三次实验，当小车静止时，水平方向上受到两个力的大小关系如何？还能看出小车受
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非平衡力作用时，运动状态将怎样？ 【答案】：
（1）相反；相等；=（或等于）；小于（或小于）
（2）同时作用在小车上、不在同一条直线上的两个力，能否平衡？ （3）大小相等；运动状态改变 【解析】：
（1）定滑轮不省力但能改变力的方向，两边所挂钩码相同，则拉力大小相等，方向相反，两边所挂钩码不同，则F5＜F6，小车将向右加速运动，
（2）小车扭过一个角度，F1和F2将不在同一条直线上，松手后，小车转动，说明不在同一条直线上的两个力不能平衡。
（3）小车静止时，受平衡力，受非平衡力时小车的运动状态将改变。
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