实验七、探究二力平衡条件的实验
【实验目的】：
探究当物体只受两个力作用而处于平衡状态时，这两个力必须满足的条件。 【实验器材】：
弹簧测力计、一张硬纸板、细绳、剪刀等。
【实验步骤】：
探究当物体处于静止时，两个力的关系；探究当物体处于匀速直线运动状态时，两个力的关系
①如图 a 所示，作用在同一物体上的两个力，在大小相等、方向相反的情况下，它们还必须在同一直线，这二力才能平衡。
②如图 b、c 所示，两个力在大小相等、方向相反且在同一直线上的情况下，它们还必须在同一物体上，这二力才能平衡。 【实验结论】： 二力平衡的条件：
1.大小相等（等大） 2.方向相反（反向） 3.同一直线（共线） 4.同一物体（同体）
【考点方向】：
1、在探究究二力平衡问题时，什么因素影响实验结果？答： 。
2、如何减小如图乙所示的不足之处： 。 3、你认为右图哪个实验更合理？答： 。
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4、如何判断物体是否处于平衡状态？ 。 5、实验中如何改变拉力的大小？答 。 6、定滑轮有什么作用：答： 。
7、如何探究两个力作用在同一物体上？答： 。 8、如何探究两个力在同一直线上：答： 。 9、实验结论：二力平衡条件： 。 10、实验方法： 。
11、选择静止状态的原因： 。 12、进行多次实验的目的： 。
【创新母题】：如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景：
(1)小华将系在小卡片(重力可忽略不计)两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮，并在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整_________来改变拉力的大小。
(2)当小卡片 时，说明小卡片处于平衡状态；卡片平衡后，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_______(填“能”或“不能”)平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究_________________________________。
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：________________________。
(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们都认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是_______ _。
A．减小摩擦力对实验结果的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料
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C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转
(5)为了减小（4）中小明的问题，可以采取的措施是： 。（举一个例子即可） (6)利用图丙装置 (选填“能”或“不能”)探究二力平衡的条件。
(7)如图丙实验时，如果将右侧两个砝码取下，替换为弹簧测力计，使其竖直向下拉。发现弹簧测力计的示数和左侧两个钩码的重力不相等，其可能的原因是 。
(8)实验完成后，请你帮小华总结一下二力平衡的条件： 。
练习1：（2019·铜仁）小明在探究“二力平衡”条件的实验中，设计了如图所示的两种实验方案。
(1)通过实验比较，小明发现采用方案乙，实验效果更好，原因是 。 (2)该实验装置中，木板两端的定滑轮的作用是 。
(3)保持两盘中砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，放手后观察到小车转动，最后恢复到静止状态。这个实验现象说明:作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且 ，这两个力才能彼此平衡。
(4)小明在探究完“二力平衡”条件的实验后，又利用该装置进行探究，剪断小车左边的细线后，小车由静止向右运动，此现象说明力可以改变物体的 。 练习2：（2019·内江）如图所示，是探究“二力平衡条件”的实验装置图。
（1）实验时使用小车而不使用木块，是因为小车与桌面间的 更小，从而减小对实验结果的影响。 （2）在实验开始时，由于粗心只在左盘中放入砝码，小车立即向左运动，在运动过程中，左盘中砝码的重力势能将 ，动能将 。（选填“变大”、“变小”或“不变”）
（3）当两个盘中分别放上两个相同的砝码后，小车静止在桌面上，这说明二力平衡时，两个力的大小 。
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练习3：在“探究二力平衡的条件”活动中。
如果物体只受到两个力的作用，且处于静止或匀速直线运动状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件?
(1)小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的__ _和__ _的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出__ _的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。
(2)为此,两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案,如图乙所示,请你判断出她们改进的先后顺序：__ _(用字母表示)，这样的改进是为了减小__ _对实验的影响。
(3)图丙所示是最终确认的实验方案。此方案中，由于_ __，故卡片的重力可忽略不计。 练习4：在探究“二力平衡的条件”的实验中，小明采用的实验装置如图所示。
(1)实验时,小明向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时,木块两边所受的拉力 (填“相等”或“不相等”),木块处于静止状态。小明再把右盘中的砝码换成一个质量较大的砝码时,发现木块仍然处于静止状态,出现这种现象的原因是 ,于是他把木块换成小车,并选择较 (填“光滑”或“粗糙”)的实验桌面，继续完成实验。
(2)在左右两盘放入质量相等的砝码，再将小车水平 ，松手后，观察小车运动状态，这样做的目的是为了探究不在 的两个力是否能平衡。
(3)小明用轻质硬纸片代替图中的木块，两端的小盘中加质量相等的砝码时，硬纸片保持静止，用剪刀将硬纸片从中间剪开，发现分开后的硬纸片向相反方向运动，由此可以得到二力平衡的又一个条件： 。
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