1．读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而懂得要懂得珍惜时间。 2．学会“茬、砖、涎”3个会认字。
预习检查 1．听写词语
2．理解下列词语的意思。
麦茬： 垂涎欲滴： 游手好闲： 二．再读课文，感知课文内容，理清层次。
1．课文主要讲了九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以（ ）。妈妈领他看了在这一天里（ ）、（ ）（ ）的工作成果和（ ），使佩佳明白了（ ）。 2．全文可以分为两部分：
第一部分（第1——6自然段）写 第二部分（第7——13自然段）写 三．深入理解课文
（一）学习第一部分：
1．佩佳为什么什么事也没有做？原因有以下几点： （1）： （2）： （3）： （4）： 2．你有过和佩佳类似的经历吗？
（二）学习第二部分：
1．妈妈指出佩佳错在哪里？
2．佩佳人在这一天中损失了什么？
3．妈妈带着佩佳去看了一些人，这些人在一天中都有哪些收获？完成下表。
去看的人 在一天中的收获 拖拉机手 翻耕麦茬 建筑工人 新砌了了堵墙 面包师 制作面包 图书馆里看书人 看了许多书 4．“现在他明白了什么叫‘失去的一天’”。佩佳明白什么了？你如何理解“失去的一天”？
四．总结：学了这篇课文，你有什么体会？
五．练习与巩固。组词 砖（ ） 涎（ ） 传（ ） 诞（ ） 壁（ ） 栽（ ） 璧（ ） 裁（ ）
21.古诗三首
学科：语文 年级：五年级 备课人：
教学目标：
1．引导学生自学本课要求会认、会写的“秦、邸、熏、汴”4个生字。
2．学习《出塞》，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。 3．感受诗歌的意境，体悟诗人忧国忧民的情怀。 《出塞》预习检查
一、 1.出塞：到边防线上去戍守边疆。
2. 王昌龄：唐代诗人，善写七绝，多边塞诗。 3.秦时明月汉时关：秦：（ ）。汉：（ ）。关：（ ） ．．．
4.万里长征人未还：万里（ ）人：指戍守边疆的士兵。还：（ ） ．．．． 5.但使龙城飞将在：但:（ ）龙城:(地名，指匈奴祭天之处)。 ．．．．．．． 飞将:(汉代著名将领李广)。 6. 不教胡马度阴山：教( ) 胡马，胡人的骑兵，指入侵内地的匈奴军队。 ．．．．． 阴山，山名。长城北面的内蒙古中部的山脉。 写出诗句大意：
二、领悟诗句表达的思想感情。
1．秦时明月汉时关
读了这一句你仿佛看到了什么？
2．万里长征人未还
读了这一句，你仿佛还看到了什么？你又仿佛听到什么？你又有什么感受？
3.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山
这两句诗表达出了作者什么样的愿望？
《题临安邸》预习检查
1．临安：地名。北宋灭亡，宋高宗逃到南方，在临安建立了南宋政权。 邸：高级的官员的住所。贵宾旅居客栈。 2．作者：林升，南宋诗人。 3.借助注释，理解诗句大意。 西湖歌舞几时休：休，停止。 ．暖风醺得游人醉：醉，沉醉，像喝醉了酒。 ．直把杭州作便汴州：汴州，北宋国都。 ．．
写出诗句大意：
4．透过这个“醉”字你仿佛看到了怎样的画面？
5.读到这里，我们能感觉到诗人透过这样的诗句表达了他对国事的( )，对统治者的( )和( )。
《示儿》预习检查
1．借助注释，理解诗句大意。 死去原知万事空 原，本来的意思。 ．但悲不见九州同 但，只是。九州，全中国。同，统一。 ．．．．
王师北定中原日 王师，朝庭的军队。定，平定。 ．．．家祭无忘告乃翁 家祭，祭礼祖宗。乃，你的。翁，父亲。 ．．．．
2．写出诗句大意。
3.领悟诗句表达的思想感情。
1．从整首诗让我们感觉到作者的心情怎样？
2．你知道作者为什么而悲伤吗？
3．想象：如果你就在沦陷区，你仿佛看到了什么？听到了什么？
4.读到这里，我们感受到了作者通过这首诗表达了他对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的（ ），以及对收复失地，统一祖国的（ ）。 五．巩固与练习 1．默写《示儿》。
____________
_____________ _____________ _____________ _____________ 这首诗的作者是_______朝________。表达了诗人_________________________的思想感情。 2．按原文填空。 a.（ ）（ ）龙城（ ）（ ）在，不教 胡马（ ）（ ）（ ）。 b.暖风（ ）（ ）游人（ ），直把杭州 （ ）（ ）（ ）。 3．理解下列字词。
但使_______ 不教_______ 休_______ 直_________ 元_________ 乃_______
22.左公柳
学科：语文 年级：五年级 备课人：
学习什么：
1、 初读课文，掌握本课的生字新词，积累四字词语。 2、 整体感知课文内容，理清文章脉络。
一、我用自己喜欢的朗读方式读通了课文，能给带点的生字词注音，还积累了四字词语。
⑴ 我能给下面加点的字注音。
（ ） （ ） ( ) ( ) ( ) ( )
( )
纤 巧 屹 立 戈 壁 俄 国 拱手相让 慷 慨 流 淌
( ) ( ) ( ) ( ) （ ） （ ） （ ）
腹 地 疲 惫 湘 军 棺 材 谋 划 策 略 携 带
⑵ 我积累的四字词语有：
学法指导：边读边画出本课生字词语。 三、我要理清文章脉络。
1、通过再读课文，我知道了课文主要内容是：（ ）
3、 课文哪些地方写到了大柳树？哪些地方写到了左宗棠的事迹？ 学法指导：边读边在文中标上记号。 小组交流
1、 在自主学习中，我发现课文中难读的生字有： 难写的生字词有： ；难懂的词语有： 《左公柳》主要是写（ ）。（可口述） 2、（ — ）自然段是写玉门关外的柳树。 （ — ）自然段是写左宗棠的事迹。
（ — ）自然段写再次凝望这棵柳树。
第二课时
学习什么：
1、 进一步理解课文内容，了解左宗棠的爱国事迹。 2、 结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。 自主探究
1、 有感情地朗读课文，想想左公柳是怎样的一株树？它生长在怎样的环境中？
⑴我找到了描写左公柳的相关语句;
⑵我有感情地朗读以上句子，感受到左公柳是这样的一棵树： ；作者对左公柳的感情是： 2、我知道左宗棠是一个（ ）的人。
3、课文写了他的事情有哪些？他和左公柳这一名字的由来有着怎样的联系？
交流展示
1、 根据课前搜集的资料简介左宗棠。
2、 课文讲了左宗棠的（ ）件事：
