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教师批改情况 导学案整理情况 湛江二中八年级上册语文科导学案（第23号）
课题： 23《核舟记》 课型：预习+展示 课时：3课时 一、本课学习目标：
1.了解文章写作背景，把文中优美的词句积累起来。（重点） 2.朗读课文，领悟作者的对艺人高超的雕刻技艺赞美之情。（重难点） 3.牢记文章采用“总—分—总”的结构模式。（重点） 4.记住课文中的一些文言知识和说明常识。（重点） 二、预习，积累基础知识
1.字音字形：给加点的字注音。
贻（ ） 八分有奇（ ）（ ） 箬篷（ ） ．．．．糁（ ） 髯（ ） 楫（ ） 篆（ ） ．．．．
我的补充： 2.重点词语解释：理解下面加点词语： 能以径寸之木 为宫室 ．．尝贻余核舟一 高可二黍许 ．．中轩敞者为舱 其两膝相比者 ．．
佛印绝类弥勒 其船背稍夷 ．．我的补充： 3.通假字理解：理解下面句子中的通假字：
1.虞山王毅叔远甫刻 2.舟首尾长约八分有奇 3.为字共三十有四 4.诎右臂支船 5.左手倚一衡木 4.一词多义理解：理解下面加点词语： 奇：明有奇巧人 舟首尾长约八分有奇 ．．．有：明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇 ．．为：为宫室、器皿、人物 中轩敞者为舱 ．．可：高可二黍许 珠可历历数也 ．．端：东坡右手执卷端 其人视端容寂 ．．
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以：能以径寸之木 以至鸟兽、木石 ．．盖：盖大苏泛赤壁云 盖简桃核修狭者为之 ．．我的补充： 5.古今异义理解：理解下面加点词的古今异义： 1、卧右膝：卧，古义： 今义： ．2、其两膝相比者：比，古义： 今义： ．3、高可二黍许：可，古义： 今义： ．4、而计其长曾不盈寸：曾，古义： 今义： ．我的补充： 4.词类活用理解：理解下面加点词语： （1）箬篷覆之： ．．（2）石青糁之 ．．（3）中峨冠而多髯者为东坡： ．．（4）居右者椎髻仰面： ．．我的补充： 5.特殊句式
1、判断句：中轩敞者为舱
中峨冠而多髯者为东坡（以上两句用动词“为”表示判断）
2、倒装句：尝贻余核舟一，原句应为：尝贻余一核舟。
3、省略句：则题名其上，省略于，原句应为：则题名于其上。 6.作家作品：
（1）关于作者：
魏学洢（约1596—约1625），明末散文作家。字子敬，一代明臣魏大中的长子，嘉善（今属浙江嘉兴）人，万历四十年（1571）为诸生。魏学洢在七岁时就能做诗，生性孝顺。曾经有一次不小心摔下桥，断了脚，也不敢大声喊痛，唯恐父母担心受怕。年少时，曾和父亲魏大中一起到帷萧寺苦读，生活清苦，效法范仲淹日夜吟诵。成年之后，以擅长写文章闻名于乡里之间，而他所做的赋更是精妙，颇受大家的欣赏。魏学洢生活在晚明阉党横行的时期，天启年间，父亲魏大中因上疏指责权奸魏忠贤结党树威，被诬下狱，魏学洢暗中随槛车进京，欲上书替父罪，未能如愿。父死狱中，魏学洢匍匐扶棺返里，日夜哭不绝声。距父死不逾月，竟哭而亡。大约只活了三十岁左右。崇祯初年，曾诏旌他为孝子。一生没做过官，著有《茅檐集》8卷，为《四库全书》收录，内《核舟记》，至今仍为中学语文教材。
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（2）关于作品：
《核舟记》是明朝魏学洢所写的说明文言文。出自清朝人张潮《虞初新志》。本文使用从中间到两头，从正面到背面的空间顺序和总-分-总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象，表现了作者对王叔远精湛艺术的赞美和对民间艺术的赞扬。作者用生动简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点，赞美了刻舟者的精巧技艺，同时也高度赞扬了中国古代汉族劳动人民的勤劳与智慧，因而被选入人教版语文八年级上册课文。
（3）关于写作背景：
明朝的时候，我国的微雕技艺已经相当高妙，如明代冯梦龙的《古今概谈》一书中“雕刻绝艺”条记载：吴仁顾四以核桃刻小船，“蓬、樯、舵、橹、纤、索莫不悉具”；上刻三人，并有各种器物及对联等。与本文记载的核舟颇为相像，同时还记载了“橄榄花篮”和其他一些微雕艺术品，可见当时微雕技艺之一斑。
三、研读课文： 1.文段分析
2.文章主旨
3.脉络梳理
4.重点句段朗读：第2.3自然段。 5.重难点探究：
（1）文章第3自然段作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁，为什么？
（2）课文第6自然段最后一句运用了什么表达方式？有什么作用？
（3） 《核舟记》一文既体现了雕刻家的技艺之高，又写出了核舟之奇，说说分别体现在什么地方？
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四、写作技巧学习：填空。
课文第二部分介绍核舟按 有主有次地说明。先介绍核舟的 ，再介绍核舟的 。核舟的正面是主要部分，作重点介绍，核舟的背面是次要部分，作概略介绍。在介绍核舟的正面时，先介绍中间的 ，然后介绍 ，最后介绍 。 五、学习质量测评：
1．下列字词的用法与其他三个不同的一项是（ ） A．诎．右臂支船（诎） B．左臂挂念珠倚．之（倚） C．东坡右手执．卷端（执） D．绝类．
弥勒（类） 2．与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（ ）A．启窗而现，雕栏相望焉。 B．中轩敞者为舱 C．明有奇巧人曰王叔远 D．其人视端容寂
3．下列句子中加点的字解释有误的—项是( ) A.罔不因．势象形(顺着、就着） B.高可二黍许．(上下） C.佛印绝类．弥勒(同类） D.若．听茶声然(好像） 4.课文第2自然段的第一句所用的说明方法是（ ） A.列数字 B.打比方 C.作比较 D.分类别 5.本文的说明顺序是（ ） A 由主要到次要 B 由现象到本质
C 由整体到局部 D 由一般到个别
六、课外作业
1.课文第二、三题。
2.同步练习第1.2.3.4.5.6.7题。
3.作文小练笔：请以《挥挥手，出发》为题，写一篇文章的开头。（约
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50字）
三-5-1 是苏东坡。因为刻画得仔细，所以作者当然也写得细腻；同时还因为核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，这样说明与主题吻合。
5-2直抒胸臆，表达了对王叔远精湛的雕刻艺术的由衷赞叹。 5-3
22．主要表现在以下三个方面：①用料体积小；②所刻东西（字、景、人、物）多；③刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。（每点1分，意思对即可。共3分）
课文详细地描述了核舟上人物的形象，表现了核舟的“奇巧”，赞扬了雕刻者的高超技艺，热情赞颂了我国古代民间艺人的艺术成就！
第一段总述。“奇巧”概括出雕刻工艺的特点 第二段分述。雕刻者刻的字暗示了核舟的主题。 第三段分述。三人各具情态，栩栩如生 第四段分述。而舟子一个悠闲，一个专注
第五段总述。“灵巧”照应“奇巧”赞叹核舟技艺巧夺天工。
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