阅读下面这首唐诗,回答后面问题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
请你分析诗中“移步换景”的写法。 [思维呈现]
1.标题是“钱塘湖春行”,即 。 答案:春天在钱塘湖边行走
2.既为行走,肯定边走边看。一路之上,他先后走过了 等地,看到了 ,听到了 ,于是,他勒马缓缓任性前行。
答案:孤山寺、贾亭、西湖边、村落 云、水、莺、树、筑巢之燕、花、草 黄莺的啼鸣 3.这一依次前行并有所见的过程,即为移步换景。 [整合答案]
诗人是带着读者一起“春游”。从孤山寺旁的贾亭,到西湖云水,山水景观尽收眼底。然后步入春回大地后的村落,但闻新绿树丛中黄鹂婉转啼鸣,新燕正忙碌于屋舍底衔泥筑巢,一派新春的盎然生机。放目田野,春花渐趋烂漫,很快就会姹紫嫣红开遍。春草初没马蹄,平芜直抵青山。最后勒马登上白堤,在两边依依的柳行中,一路放马,任情而去。
阅读下面这首唐诗,回答后面问题。
终南山
王 维
太乙①近天都②,连山到海隅。
白云回望合,青霭入看无。 分野③中峰变,阴晴众壑殊。 欲投人处宿,隔水问樵夫。
[注]①太乙:终南山主峰。②天都:天帝所居之处,此指长安。③分野:古代以星宿分野,凡地上某一区域,都划在星空某一分野之内。此句说中峰成为分隔不同州郡的分界。
对于尾联,历来有不同评价。“或谓末二句似与通体不配”,有人认为它与前三联不统一,沈德潜却认为“今玩其语意,非寻常写景可比”。综观全诗,作为整首诗的有机组成部分,尾联“欲投人处宿,隔水问樵夫”有何妙处?
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解析:作答本题,需要对尾联“欲投人处宿,隔水问樵夫”好好体会。“玩其语意”,似乎可以领会到更多的东西。
第一,“欲投人处宿”这个句子分明有个省略了的主语“我”,以“我”观物,因景抒情。 第二,“欲投人处宿”而要“隔水问樵夫”,则“我”还要留宿山中,明日再游,而山景之赏心悦目,诗人之避喧好静,也不难于言外得之。
第三,诗人既到“中峰”,从“隔水”的树林里,欣然发现樵夫的情景,“樵夫”口答手指、诗人侧首遥望的情景,不难想见。
答案:尾联写欲久居山中,意谓为山景所迷而流连忘返,乃对前文终南山之美的总结与升华。前几联写终南山之美,尾联隔水相问,意谓更美在远方,不仅前后一体,更是对前文的拓展。前文写山,尾联写水、写人,不仅行文有变化,且山、水、人皆成景致,深得传统山水画之美。尾联虽未直接写山,却通过“寻宿无着”的景况,从侧面点出山中地广人少、水木丰饶的特点,表现出终南山幽静、深邃、辽远等意境。首联写仰视,颔联写凝视,颈联写俯瞰,则尾联写眺望,全诗通过视觉移步换景,写出了终南山全方位的立体的美,尾联拓宽了作品的视野。前三联写山景,尾联写人的活动,这不仅为景色平添了生机,且将人视为自然的一部分,显现出人与自然的和谐相融,深化了诗的意境。
抒情手法 (一)直接抒情
即以第一人称“我”为抒情主体,直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。
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中吕·十二月带尧民歌·别情
王实甫
怕黄昏忽地又黄昏,不销魂怎地不销魂?新啼痕压旧啼痕,断肠人忆断肠人。今秋,香肌瘦几分?缕带宽三寸。
试对这首曲的主要表现手法进行分析。 [思维呈现]
1.标题“别情”直接告诉我们是 。 答案:分别之情
2.抓住词中直接抒发感情的词句:“ ”“ ”“ ”“ ”,它们
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是本曲主要表现手法的最大体现者,也是作者情感的主要寄托者。
答案:怕黄昏 不销魂 新啼痕 断肠人 [整合答案] 采用直接抒情的方式,分别从“怕黄昏”“不销魂”“新啼痕”“断肠人”等四个角度将少妇别后的相思之情表现得淋漓尽致。
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登幽州台歌
[唐]陈子昂
前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下!
请你简析这首诗运用的抒情手法。 解析:作答本题,抓住诗人“前不见古人,后不见来者”这一人生短暂的感喟,以及“念”“怆然”等词所表现的心情,体会作答。 答案:直抒胸臆的手法。诗人写登上幽州的蓟北楼远望,悲从中来,并以“山河依旧,人物不同”来抒发自己“生不逢时”的哀叹。语言奔放,富有感染力。在艺术表现上,前两句是俯仰古今,写出时间的绵长;第三句登楼眺望,写空间的辽阔无限;第四句写诗人孤单悲苦的心绪。这样前后相互映照,格外动人。
(二)间接抒情 1.借景抒情
诗人把所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中,通过描写景物予以抒发。
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移家别湖上亭
戎 昱
好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。
有人评说“主客移位”是这首诗的构思巧妙之处。请你试着对此加以评说。 [思维呈现]
1.作者用 的手法来写临行前听到的黄莺啼鸣。
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答案:拟人
2.作者将主客移位,本来是人辞故居旁边的黄莺,但听见黄莺那哀婉的啼声,倒像是黄莺舍不得作者这个相伴已久的朋友,连声挽留惜别一般。草木禽鸟尚且如此留恋,殷殷挽留,凄凄惜别。情感丰富的诗人更加情何以堪呢?这样描写,比直接写诗人舍不得离开这里,要来得更加宛转深情,韵味无穷。
3.作者借用 ,表现 之情。 答案:柳条、藤蔓、黄莺 惜别 [整合答案] 作者采用拟人化的手法,赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感,借景抒情,移情于物。通过对柳条、藤蔓、黄莺的描写,表现惜别之情,巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。
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夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
本诗的借景抒情很有特色,请试着分析。
解析:分析时,首先找出诗歌哪些内容是写景,然后体会作者通过这些景物抒发什么样的感情。 答案:诗一、二两句写自然之景,借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三、四两句写人文之景,借儿童夜捉蟋蟀,兴致高昂来反衬自己客居他乡的孤寂无奈之情。 2.情景交融
也叫寓情于景(物)、融情于景。诗人的主观思想和感情融合在有声有色的景物描写中。
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黄鹤楼送孟浩然之广陵
李 白
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
请简要赏析本诗的抒情方式。
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