第三部分（第23～28段）：讲海子牺牲。学习这部分，教师可出示海子临终前的话，海子爹、海子娘说的话，采用自主、合作、探究的方式，分组讨论、交流这几句的意思，从中去感悟海子虽死，可他却永远活在人们心中。 齐读第三部分，体会：
（海子爱岗敬业、爱国爱家、“为大家而舍小家”的高尚品质，使人深受感动。）
板书设计：
积累与运用(五)
教学目标
1．了解省略号的多种作用。
2．积累有特色的对联，感受其中的趣味。
3．学习抓住文章的重点词句理解文章内容的方法。
4．能互助、合作开展公益活动，增强学生的实践能力。
5．能采用书信的正确格式和得体的表达方式，并能在书信中抒发真情实感。 6．自主阅读短文，不断提高阅读能力。
教学重点：学习抓住文章的重点词句理解文章内容的方法。
教学难点：能采用书信的正确格式和得体的表达方式，并能在书信中抒发真情实感。
教学准备 ： 搜集有趣味的对联。
教学时间：3～4课时。
教学过程： 一、温故知新
1．读三句话，体会当中省略号的作用。 2．同桌交流。
3．小组讨论：你知道省略号还有哪些作用吗？请举出例子。 4．全班交流。 5．教师总结。
（第一句省略了大自然的其他颜色;第二句的两个省略号表示快牺牲的海子说话断断续续；第三句的省略号表示说话迟疑，海子爹知道海子想回家，可家庭却负担不起这笔费用，这令海子爹左右为难，想让海子少回家，却又怕伤孩子的心。） 二、语海拾贝
1．读两组对联，说说你发现了什么。 2．与同桌一起探讨如何断句。
3．采用自读、对读等方式充分朗读对联。
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4．全班交流搜集到的其他趣味对联。 三、互动平台
1．读对话，说说你知道了什么。 2．概括理解文章内容的方法。
3．交流在《韦德的心愿》中应抓哪部分来深入理解文章内容。 4．以其他课文为例，谈对此方法的理解。 四、综合性学习
1．读题，思考本次综合性学习的要求有哪些。 2．审题。
3．小组设计活动方案。 4．开展活动。
5．班上针对活动进行总结、交流。 6．评议最佳活动小组。 五、习作百花园
1．复习导入。
以前，我们早就学习了书信这种应用文，有谁能说说书信的格式是怎样的呢？写书信时，我们应注意哪些方面的问题呢？ 2．阅读要求，审题。 3．拓展思路。
4．学生习作，教师巡视。
5．选择几篇优秀习作讲评，学生修改自己的习作。 6．誊写。 六、自主阅读园地
1．自由读诗歌，说说你读懂了些什么。 2．小组交流，从诗歌中感悟到些什么。 3．同桌练读，体会诗中情感。 4．表演朗读。
第二十一课：匆匆
教学目标
1．学会本课生字新词。
2．读懂含义深刻的句子，感悟作者表达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。 3．有感情地朗读课文，背诵课文第三段。
教学重难点：读懂含义深刻的句子，感悟作者表达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。
教学准备： 1．课前查找有关朱自清生平事迹的介绍。
2．搜集有关珍惜时间的名人名言、故事。
教学时间：1～2课时。
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